)龙岗中心小学
学校科技教育得到中国教育学会会长顾明远先生的赞扬和题词，
龙岗中心小学
龙岗中心小学学校是一年公办全日制完全小学，位于八仙岭下、龙岗河畔。校园内绿草如茵，绿树成荫，鸟语花香，风景优美。学校现有教学班38个，学生1911人，教职工134人。校园占地面积44880平方米，建筑面积17544平方米。崭新的教学大楼、电教室、电脑室、功能室、校园网、多媒体教学平台、综合报告艺术大厅、三百米环形塑胶跑道运动场……现代化教学设施一应俱全。
深圳市龙岗区龙岗中心小学创办于1915年。1949年以前，校名为“联合小学”；1949年10月—1954年6月，更名为“惠阳县第三区小学”；1954年8月—2003年，再次更名为“龙岗镇中心小学”；2003年底，龙岗撤镇设街道办事处，学校遂称龙岗中心小学。改革开放以来，学校发展迅速。1997年，达区一级学校标准；2000年，达市一级学校标准；2001年，达省一级学校标准。
学校现有教师114人，其中大专以上学历教师105人。学校有中小高级教师1人，中学一级和小学高级教师65人，首届市、区“名师”15人。
龙岗中心小学学校坚持“和谐 创新”的办学理念，“高质量、高效益、有特色”的办学目标，按照“民主平等，和谐共进”的管理模式，走“科研兴教，科研兴校”之路，积极开发科普科技教材，努力培养学生创新意识和创新能力，取得了丰硕的成果。学校参加了全国教育科学“十五”规划《东南沿海地区少年儿童品德问题与家庭教育问题及其对策的研究》教育部重点课题的研究，成为这一课题的研究基地。
近几年，学校在新课程理念指导下，把“和谐 创新”作为办学理念，把“以育人为本、以学生的成长为本、以学生的终身受益为本”作为办学思想，把“以科技教育为突破口、全面实施素质教育、创建科技教育特色学校”作为办学方向，把“高质量、高效益、有特色”作为办学目标，教育教学成绩十分显著。
学校历年来毕业班语、数、英三科检测成绩都位于街道办前列，在科普科技、数学“育苗杯”、文学、书画、文艺、体育等项比赛中，纷纷摘金夺银，获得优秀成绩。一大批教师在全区、街道办组织的教学教研、撰写论文活动中获奖。近年来，学校先后荣获“龙岗区教育工作先进单位”、“深圳市教育工作先进单位”、“深圳市文明学校”、“深圳市师德先进单位”、“深圳市学校体育锻炼标准先进单位”、“深圳市广播操标兵学校”、“深圳市绿色学校”、“全国少年儿童‘双有’教育活动先进单位”等荣誉称号。
近三年来，在龙岗镇委镇政府和教育行政部门的领导下，学校办学条件日益改善，设施配套，设备先进。有达到省一级学校标准的自然试验室、多媒体电教室、广播电教主控室、电脑室、教学软件制作室、劳作室、美术室、音乐舞蹈室、鼓乐室等29个配套设施一应俱全的功能室，总面积2784平方米；还有多功能综合性，可容纳600余人的礼堂，总面积有700多平方米。
学校坚持以法治校，全面贯彻“全教会”精神，全面实施素质教育，确立了“德育为首要，教学为中心，质量为灵魂，创新为手段，形成新特色”的办学目标，坚持“三个面向”：（面向现代化、面向世界、面向未来）；四个学会：（学会做人、学会学习、学会劳动、学会健美）；五个为乐：（敬人为乐、让人为乐、助人为乐、劳动为乐、以苦为乐）。在质量上下功夫，在创新上做文章，加强学校内部管理，成功地实行了部长负责制管理模式，大兴科研兴教之风，运用现代化教学（校园网）手段，实施教学改革。在学校领导和全体教职工的共同努力下，形成了可喜的局面：民主管理，充满活力；素质教育，硕果累累：教学教研，不断创新；校风校貌，日新月异。
据不完全统计，近三年来，我校学生参加各类比赛获奖多达300余人次，其中获国家级奖项有15人次，教师教育教学论文在全国、省、市、区、镇级获奖有30余篇。由于学校办学效益显著，多次受到上级领导部门的表彰，学校所获荣誉称号多达110余项。主要有：龙岗区教育先进单位，深圳市文明学校，深圳市体育卫生工作先进单位，深圳市学校体育锻炼达标先进单位，2000年6月顺利通过市级学校评估
目前，该校近三年发展规划已经制定，一系列特色办学的短期项目和长远目标正在实施之中，一个占地6000平方米的公园式科普科技活动基地正在启动中。相信不久，一个“高质量、高效益、有特色”的名校将以崭新的面貌展现在人们面前。
结对互助有行动
快讯一：为落实市、区教育均衡化发展的文件精神，龙岗中心小学与振新小学开展了结对互助活动。两校从学校管理、办学理念、校园文化建设以及教学、德育、少先队和安全工作等方面进行了广泛而深入地交流。通过相互学习，优势互补，科研共享，制度共建，达到了提高双赢的效果。
龙岗中心小学师生问卷有措施
快讯二：为改进教学方式方法，提高教学质量，促进学校和谐发展，龙岗中心小学于近日进行了师生问卷调查，虚心听取了师生的不同意见和良好建议
语文周活动丰富多彩
快讯三：龙岗中心小学开展以“享受语文学习乐趣，走进语文知识殿堂”为主题的“语文周”活动，举行了书法、语文知识、现场作文等多项大赛。全校学生参与，增强了学生学习语文的兴趣，加大了语文教学的改进力度。
红旗飘飘映金秋，十月是弘扬和培育民族精神活动月１３日下午龙岗中心小学特邀了东江纵队短枪队陈国麟队长为全校师生作了一场振奋人心的革命传统教育报告会，会上，陈爷爷慷慨激昂，生动地讲述了东江纵队热血奋战，保家卫国的革命英雄故事。革命先烈英勇的事迹深深地打动了师生们。会后，大家纷纷表示要珍惜今天来之不易的幸福生活，继续保持和发扬革命先烈的优良传统。
围绕民族精神活动月，该校以“树立远大理想，弘扬民族精神”为主题，开展了一系列爱国主义教育活动，如举行以“爱祖国，反邪教”为主题的图片展览、征文比赛、黑板报评比，组织全校师生观看革命教育宣传片等。
一、教学工作规程
教学是学校的中心工作，教学质量是在教师的教学与学生学习的全过程中形成的。教师的教学工作，其基本程序和过程，主要包括计划、备课、授课、布置作业、辅导、批改作业、考试、总结分析等。人们常称这些为教学环节。只有环环讲质量，环环相扣，协调发展，才能取得教学高质量。各环节教育管理要求如下：
1、教学计划教师的教学计划是教师在整个学期内进行的依据，教师必须根据课程标准、教学总课时数和教材的内容与要求，结合授课班级实际情况，按照学校教导处和教研组工作计划提出的要求，认真制订。教学计划主要内容如下：
（1）教材内容分析，包括基础知识、基本技能、能力培养和思想教育。教材的重难点。各部分教材之间的相互关系等等，用整体观念驾驭各部分。
（2）学生基本情况分析，包括基础知识、能力发展水平、学习态度、学习方法和学生兴趣等。
（3）教学目的、任务和教学要求。
（4）改进教学的具体措施。
（5）教学进度安排，要标明章节、课题、所需课时，以及实验、参观等教学活动的内容、时间、场所等。
2、备课备好课是上好课的前提，不备课决不允许上讲台。
（1）教师必须在认真学习课程标准，深入钻研教材，摸清学生知识现状基础上，切实搞好备课。
（2）备课以个人钻研为主，集体备课为辅，要做“五备”，即备教材、备课程标准、备学生、备教学方法、备作业；抓好“三点”，即德育渗透结合点、知识点和能力点；落实“三个要求”，即单元（章节）教学要求，教学重、难点，课后思考与练习。
（3）复习课、预习课、作文指导课、讲评课、实验课、辅导课等，都必须备有教案。
（4）教案要分节数，标明清楚，书写规范，整洁。
（5）教案应妥善保管，以备检查。
（6）提倡严谨治学精神，认真设计教案，教案一般包括：教学目的的要求、双基要求、重点难点、教学手段、过程和教法、学法指导，以及板书设计、预习指导和作业布置等几部分，教案要一课时一案，要力求清晰、整洁、书写工整。
（7）教导处每学期要检查教案二至三次，并作出简单记载。
龙岗中心小学3、课堂教学上课是整个教学工作的中心环节，向40分钟要质量，是提高教学质量的关键所在，任课教师必须认真做好课前准备，熟悉教案，准备好教具和实验用品，然后方能上课，上好一堂课的基本要求是：
（1）教学目的要求明确能落实新课标理念，三维目标和课程标准。师生的一切教学活动都要围绕教学目的要求进行。
（2）教师要善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生的认识系统，把教材组织成学生容易掌握的知识系统，注意课与课之间有序的纵横联系，处理好教学阶段性与连续性，对易混、易错的问题必须强化，做到深浅适宜，详略得当，突出重点，突破难点，即落实基础又培养能力。
（3）采用启发式、讨论式教学，坚持精讲、精练相结合的原则，废止注入式。教师要起好主导作用，善于根据本课时的教学要求、教材特点和学生实际，教法得当，激励学生的学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，主动活泼地去获取知识，提高能力。
（4）面向全体学生，课堂教学密度适宜，教学结构合理，教风朴实严谨，课堂纪律良好。
（5）教态亲切自然，语言简洁、准确、生动，板书公整有序、简要明了，字的大小适宜，必要时，彩笔表示要点。
（6）上课铃声响前到达教室外，铃响进教室，不迟到，下课铃声响即下课，不得拖堂。
（7）管教管导，教书育人，要结合教材进行必要的思想教育，认真处理好课堂上的偶发事件，要坚持正面教育，循循善诱，严禁在课堂上体罚和变相体罚学生。
4、作业的布置与批改
（1）作业形式与种类：①书面作业与非书面作业. ②课堂练习与家庭作业。 ③指定作业与自选作业。 ④教材练习与补充作业。⑤独立思考练习与非基本篇目练习。 ⑥新课作业与复习作业0。 ⑦基本篇目练习与非基本篇目练习。 ⑧单篇练习与单元练习。⑨识记理解练习与运用及综合运用练习。 ⑩基础（普及）达标练习练习与竞赛（提高）选拔练习。
（2）作业量：教师课后必须布置适量的课外作业，作业题目要精选，每日作业量严格按规定要求执行。
（3）作业的收改作业要及时收交，及时发还，认真检查和批阅，努力避免错改、漏改，杜绝不收阅和不批改现象。不断改进批改方法，要把全面改、重点改、当面改、讲评改结合起来，使学生每做一次都有所收益。批改的字迹要工整，“圈”、“点”、“对”、“错”符号大小要适度，不要破坏作业的整洁。评语要恰当，要有利于学生改进作业质量和激发作业兴趣。要注重作业的讲评。对学生作业中出现的具有独创性的见解和有代表性的错误要在课堂上进行讲评。
（4）坚持因材施教的原则，对部分能力较强的学生，可布置适当的选做题，对基础差的学生，指导其完成必做题。
5、辅导辅导是课堂教学的继续和补充，教师要遵循因材施教的原则，分类指导，以利于大面积提高教学质量。
（1）加强对学生的集体辅导，早读由语文、外语教师轮流下班辅导。
（2）教师必须随时掌握学生学习情况，摸清知识缺陷，提倡建立学生学习卡片，有计划、有的放矢地进行辅导，及时查漏补缺，加强非智力因素培养，培优、拉中、补偏，严防两极分化。对学困生的学习辅导，要做到耐心、细致，注意学习方法的指导和良好学习习惯的培养，把提高学习成绩作为突破口来抓。
（3）认真做好学科竞赛和课外活动辅导工作，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
6、考试
（1）每学期进行两次学段考试，期末安排一周复习，单元测验由年级组和备课组控制。
（2）学段考试试题原则上由科课组命题。试题按课标和教材要求拟定，原则上基础知识（特别是一些双基概念）占60% ，综合题占30% ，加深题不超过纲占10%，可根据学生实际调整比例。考试命题要求包括：试题内容、考试目的、评分标准、答案等几部分。
（3）试卷评阅一般应采用流水作业法，阅卷后要公布标准答案，做出试卷分析，学段考试备课组要做出质量分析。
（4）考试成绩采用等级制记分法记入学生成绩册。
7、考试质量分析
（1）考试成绩分析。含人均得分，及格率，优秀率，最高分，最低分。
（2）卷面成绩分析。对试卷每道试题赋分与实际得分作出比较，分析试题难度和学生掌握知识状况。
（3）依据“课程标准”对试卷命题提出评价性的意见。
（4）综合考试情况，对课堂教学提出改进性意见。
8、总结
（1）总结是 教师前一节课、前一个单元、前期教学工作的总结，又是后面教学的开端，有利于及时反馈信息，发现问题提出办法，总结经验，不断提高教学水平。
（2）教师总结可分为两种。a.个人总结；b.互评总结。前者总结教师个人的经验、教训、补救措施等；后者在教研组内进行某项专题总结，也可结合公开课、观摩课等进行，分析取得的成果和进步的与存在的问题的原因，提出改进教学的切实措施。
（3）教师要定时对学生成绩状况进行分析评议，评议学生学习情况要客观、公开、真实、准确，要把握好分寸，做到有利于激发各类学生不断进取，取得新成绩。
9、听课要求听课是检查学生的主要的、经常的方法。
（1） 听课要有明确的目的。如为了了解教师授课的一般情况，的、系统的研究个别教师的教学工作，为了研究教学工作中某一个问题，为了帮助新教师，为了帮助教者学习等。
（2）听课前要做必要的准备，准备工作的要求是根据目的确认的。一般听课前要熟悉大纲和教材，了解教师的工作基础与学生的知识质量。
（3）从教材的组织、教学方法的选择以及学生活动情况几方面进行观摩分析，注意教学目的的要求来确定和贯彻，听课后要及时整理记录，与平时了解的情况联系起来，认真分析，肯定教学工作中的成绩，找出存在的问题，提出改进意见。
（4）听课方法随目的而定，有时只听一节课，有时听几课或听一个单元的课。可校长或行政单独听课，或与科组长及其他老师一道听课。听课后都必须与新教老师交换意见。每学期听课节数：校长：20节主管教学的副校长：20节其他行政、级长：15节教研组长、备课组长：12节教师：15节学校教导处和科组长，应当定期检查听课情况。
10、教育科研
龙岗中心小学（1）教师要踊跃承担有关的教育科研的实验课题，并积极实践。
（2）教师要尽快适应信息化教育教学的要求，掌握现代教育技术（如计算机、教学平面等操作技术）。
（3）教师每学期要写出一篇有一定水平的教研科研论文。学校鼓励教师在各类杂志、报刊发表文章。
二、科组工作制度科组长要按学习要求制定科组计划，并认真组织科组老师开展下列活动。
1、保证科研活动顺利开展，内容充实，计划落实。
2、备课组活动制度，每周两节课，此活动时间可进行教学方法讨论，教育理论学习，教材分析。
3、每人每学期撰写一篇教学论文，组内要交流经验，评选好论文。
4、每人每学期上一节公开课，组内搞好评课，做好记录。
5、开展练专业基本功的活动，模拟上课、说课、演讲，具体指标由组内自定，但要做到人人明确。
6、教研活动要实现组有专题，人人有任务，活动有记载，两周一次科组会，一月一小结，教研活动记载是检查科组开展教研活动的主要依据，务请科组长认真、如实、及时记载。
三、备课组活动制度
1、实行以年级学科备课组为单位的集体备课制度。
2、备课组长由学校任命。
3、集体备课每周一次，时间不少于两节课。
4、集体备课由科组长、年级备课组长负责，每次集体备课前要确定中心发言人，中心发言人有教师轮流担任，集体备课的主要任务是在教材的理解和处理上深入探讨，博采他人之长。其中教法不拘一格，贵在得法，有突破点，每个备课组，由学校发给备课活动记录本，将集体备课时间、地点备课内容、中心发言人及统一的意见记录再案，以供查阅回顾。
5、在集体备课之前，做好个人周前自备，个人自备必须做到五备，即备课前标准、备教材、备教法、学法、备学生、备作业。
6、集体备课程序要求
（1）程序：先由中心发言人介绍“单元新课”的备课情况，然后集体讨论。
（2）要求：统一目的要求，同意重点、难点，统一进度，统一作业，统一试卷（单元综合测试）。
7、每学期终结，由科组评选先进备课组，并由备课组长整理先进材料，教导处适时召开先进备课组经验交流会。四、第二课堂活动管理规定第二课堂是贯彻落实党的教育方针，培养学生学习兴趣，发展学生个性特长，全面提高学生的素质的重要环节；是第一课堂的合理延伸，它是巩固和扩大第一课堂教学成果的有力措施。为此，各学科必须结合教与学的实际，有计划的开辟第二课堂，进行第二课堂活动。
1、有关年级、科组应加强对第二课堂活动的管理，并做好策划、组织、检查、评比等工作。努力使各项活动卓有成效。
2、开展第二学堂活动，必须有计划、有步骤，不打五准备之仗，凡新开设的活动门类，必须事先提出可行性报告，做出周密的计划，提交学校教导处审查同意后，组织实施。
3、所有第二课堂活动小组，必须在每学期初制定切实可行的活动计划，做到定时间、定人员，定地点、定内容、定要求及目标，并做好活动记录。期末，必须进行活动总结并报告教导处存档，学校不定期组织师生进行第二课堂活动的观摩、展览、评比等活动，奖励成绩优秀的师生。
4、第二课堂活动的开展情况和取得成绩作为年级科组评估的一项重要活动。
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