)青州市八中
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青州八中位于青州市区云门山北路1758号，山东省第八中学建校于1982年，有36个教学班，2800多名学生，176名教职工，是山东省创新教育实验学校、潍坊市规范化学校、青州市重点高中；学校先后被授予“青州市教学工作先进单位”、“潍坊市师德建设先进集体”、“潍坊市文明单位”、“潍坊市高中艺术教学工作先进单位”、“青州市群众满意的学校”等多项荣誉称号。学校占地面积71668平方米，建筑面积23917平方米。学校创办二十一年来，先后为高等院校输送学生达4000人，其中有不少学生被全国名牌重点院校录取，1995年毕业生陈伟摘取潍坊“高考状元”桂冠，被清华大学录取。近几年来，学校高考成绩，一年一个新台阶，创出青州八中建校以来的黄金时期，文理科上线率、重点本科上线率均名列前茅，自1998年以来，每年都有百余名学生分别被全国艺术院校（本科）录取，使艺术教学走在了潍坊市的前列。qzbz.qzedu.com/68K2008-10-30-百度快照
青州市八中青州八中位于青州市区云门山北路1758号，是潍坊市规范化学校、青州市十佳学校。学校占地面积71668平方
青州市八中学校现有38个教学班，2800名学生，180名教师，学校具有良好的校风和优质的教学质量，在社会上具有较高的办学声望，因而能吸引一部分片外学生来校就读。qzbz.qzedu.com/68K2008-10-30-百度快照
为深入落实全省素质教育会议精神，全力推进素质教育，3月29日上午，本校召开教师代表座谈会。学校领导班子全体成员和二十多位一线教师代表就新形势下如何积极推进素质教育提高教学质量展开研讨。大家从宏观和微观等多方面摆事实、查原因、找方法，畅所欲言，最后达成了如下共识：
一要提高认识，转变观念，认真落实省素质教育工作会议精神，主动适应新形势下教育教学方式的转变，坚持学校内涵发展，培养全面人才。我们全校教职工必须要认识到素质教育势在必行；必须要解放思想，更新观念，澄清认识，转变校风、教风和学风，以变应变；必须要积极行动，以办学规范为标准，建章立制，保障学校各项工作有章可循，早日走上正轨。
二要抢抓机遇，创新机制，进一步提高学校管理水平，不断加强教师队伍建设和校园文化建设，创新教育教学管理模式，抓实课堂效率，全面提高教育质量，努力提升学校教育品牌的核心竞争力。学校工作要以落实“三个全面”和“三个还给”为目标，从规范课时、课程、作息时间、双休日入手，按照国家规定的高中新课程方案组织实施教育教学工作，严格管理、严格监督，以规范求学校发展，还拟设立四个研究小组，研究部署符合学校实际、适合学生需要的各种活动，加强对学生自主学习的指导,用健康活泼的活动引领学生成长。
三要加强领导，强化措施，树立科学、全面的育人质量观，高扬素质教育旗帜，全力兴办让人民满意的教育。我校继续秉承“让家长放心，让社会满意，让学生成才”的办学宗旨，进一步推行小班化教学，以“生”为本，促进学生全员发展、全面发展、主动发展。在高考冲刺阶段，我们不能放松对高三学生的后期管理，要以高度负责的精神、科学高效的方法指导学生圆满完成学业，力争2008年高考的优异成绩。qzbz.qzedu.com/68K2008-10-30-百度快照
要讲话，教务主任马湘华老师通报了我校教学督导检查小组9月份常规检查情况，对教师的备课、上课、作业布置
青州市八中课堂教学评价一直是教师评价中的重要组成部分。反思传统教学评价及其理念指导下的“好课”，建立一种新的适应新课程需要的教学评价体系，已经非常迫切、非常必要。
传统教学评价“以教为主”，教师是主角
“以教为主，学为教服务”的错误倾向，导致教学过程中师生主客体错位。过去评价一堂课往往会用一些指标去套，诸如“教学目标明确”、“教程安排合理”、“提问精简恰当”、“适时运用媒体”、“渗透学法指导”、“注重能力培养”、“板书精当美观”、“教态亲切自然”……符合“标准”的课才称其为“好课”。其实仔细分析不难看出，这些标准都是为教师“量身定制”的，将课堂教学评价的关注点定为教师，表现出“以教为主，学为教服务”的倾向。所以，为了上好一节公开课，教师不惜精心设计每一句话、每一个动作，甚至为了体现自己的“教学机智”、“应变能力”事先制造问题，还要操练好几遍。授课过程中，由于语言、板书、教具、教学环节都经过反复斟酌、周密安排，回答问题的都是好学生，上台板演的全是聪明孩子，外加为了追求时髦，声、光、电全副武装，课堂成了教师的“演出”舞台，学生的学仅仅是为了配合教师的教。学生即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内为某个教学环节服务。在这样“完美”的课堂里，受到鼓励、得到锻练的总是个别“好学生”，大多数中下游学生失去了学习的机会，扮演的是“听客”、“陪客”的角色。
教学过程“重过程”，掌握知识“轻过程”，导致学生能力低下。公开课上刻意营造热烈的气氛，不加思索地滥用“太好了”、“你真棒”等溢美之辞，“满堂电”、“满堂动”。这种课看似风风光光、热热闹闹，但学生的注意力为“声色”所牵，为“光彩”所累，在知识的感悟、智慧的启迪上却蜻蜓点水、浮光掠影，一堂课下来一无所获。传统的公开课，在下课前几分钟都有一个“保留节目”——课堂练习。教师根据本节课的内容，设计一些问题，从而体现学生的“学习效果”。为了最后这个环节可以“锦上添花”、“画龙点晴”，教师不可能搬起石头砸自己的脚，出一些很难的题目，往往都是最浅显、最基本的知识，个别稍有难度的题目让好学生回答或者齐答、抢答，都可以顺利过关，以此达到掀起最后一个高潮的目的，让听者更加满意。
新课程课堂教学评价“以学论教”，教师是配角
新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容。包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生在课堂上是怎样学的。通过了解学生在课堂上如何讨论、交流、合作、思考、获得结论及其过程等学生的行为表现，评价课堂教学的成败。即使关注教师的行为，也是关注教师如何促进学生的学习，如教师如何组织并促进学生的讨论，如教师如何组织并促进学生的讨论，如何评价和激励学生的学习，如何激发学生学习的热情和探索兴趣等，来评价教师课堂行为表现对学生“学”的价值。
“以学论教”，从关注“教”到关注“学”。新课程倡导新的学习方式，以学生自主、合作和探究为主，教师不应再充当导演的角色，而应成为学习情境的创造者、组织者，成为学生学习活动的参与者、促进者。教师要以学论教，从以往“只见教材，不见学生”的备课模式中转变过来，花时间去琢磨学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上可能的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，真正上好每一节课。例如，教案设计并行设计“教师教学行为”和“学生学习行为”两大部分，将有助于教师同时注重教与学；设计“学情分析”或“开天窗”、“课后追记”等内容，便于教师在课前分析、思考，课后总结、补充，在这个意义上，教案并不是写得越干净就说明教师备课越认真。课堂教学不应再成为教师自我展示的舞台，让学生在课堂上“学会”和“会学”，才是教师的本职工作。
“学”是“教”的目的，“教”要为“学”服务。对于课堂上学生不会读了、不会回答、不肯举手或者学生提出来刁难的问题，教师不应“拐弯”、“后退”、“加速”……而应给予正面的引导、回答。上一堂完美的课固然令人欣慰，但一次小插曲、小碰撞必将使学生从中获得真知、成功的体验、学习的兴趣和信心，这些比教师在一堂课中形式上的“完美”重要得多。同时课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能，重视学生的“学”，也将带动教师的“教”。
教师要善于当好配角
当好配角“修炼内功”更重要。比起言语表达是否流畅、板书设计是否合理、情感投入是否具有感染力、教学思路是否清晰、教学设计是否结合合理、详略得当等，一位教师能否学会“用教材”而不是“教教材”，能否“润物细无声”地引导学生积极主动地参与到教学中来，能否使学生既掌握知识又提高能力更为重要。只要这位教师给予学生充分自主学习、探索的机会，学生在课堂上获得充分的发展，板书可以让学生来写，总结可以让学生来做，但这依然是一堂好课，一堂学生学得“好”的课。
配角搭台，主角唱戏。新课程课堂教学一个比较突出的表现就是学生说的越多、动得多，但任何事情都应有度的限制，活动和讨论的安排要做到科学、合理，每一次的活动和讨论学生都应有所收获。某些教师为了追求新课程的“新”，设计很多新颖的活动和讨论环节，但一节课的时间只有45分钟，活动只能做做表现文章，讨论还没来得及展开，教师就宣布结束，结果又成了教师个人在表演，违背了新课程改革的初衷。除此之外，教师要把握好课堂活动时间、秩序、方向，学生的回答丰富多彩、包罗万象，教师需要引导学生去粗取精、去伪存真，从而获取对他们最有效的知识。摘自《中国教育报》2005年12月29日qzbz.qzedu.com/68K2008-10-30-百度快照
热爱学校，热爱班集体，是一种神圣的情感，但却不一定都表现为辉煌而壮丽的行为，小事有时更能体现这种伟大精神。
青州市八中在学校，上课认真听讲是爱校；课后认真完成作业是爱校；团结同学是爱校；尊重老师是爱校；乘车按秩序是爱校；看见水管开着主动拧上是爱校；不欺负同学是爱校。
在校外，爱校表现为爱护学校的荣誉、给商店的服务员送回多找的一无钱是爱校；扶起摔倒的朋友是爱校；向需要救助的人伸出援助之手是爱校；遵守交通规则是爱校；不在公园的草坪上踢足球是爱校；在公共场所不乱扔果皮纸屑是爱校。
爱校意味着用自己顽强的意志，克服自身的惰性，克服散漫的习惯；爱校意味着热心助人，真诚对人，宽以待人。
爱校意味着多做一件好事，多看一本好书，多背一首古诗，多欣赏一首名曲。爱校意味着多关心学校的今天和未来！
“一屋不扫何以扫天下。”虽是微不足道的小事，但于细微处见精神。爱校无小事，热爱学校，请从我做起，从一点一滴的小事做起吧！
在学校社区教育委员会的具体指导下，在学校社区共建工程工作领导小组积极努力下，一年来，我校的学校社区共建工程工作取得了显著的成绩，以警校共建、企校共建、家校共建为主体的学校社区共建工程工作进展顺利，为了今后更好的落实学校社区共建工程工作目标，努力打造平安和谐校园，为青州教育、经济的发展和社会的和谐稳定发挥应有的作用，特作总结如下：
一、警校共建工作取得重大突破在有关部门的大力支持和配合下，青州八中与北关派出所警校共建工作取得了良好的效果。
1、双方领导高度重视，警校共建达成共识。
我校一直把创建文明学校、打造和谐校园与贯彻教育方针、提高办学效益、培养优秀人才结合起来，而北关出所也高度重视警校共建工作，为学校进一步推动依法治校，搞好学校的治安综合治理，预防青少年违法犯罪、保护青少年健康成长等方面做了大量的工作，为学校创造了一个良好的教学环境。首先，在警校双方领导的重视下，成立了警校共建领导小组、设立了警校共建办公室、建立了警校共建制度，加强了学校法制教育的力度，丰富了法制教育的内容，活跃了法制教育的形式，营造了学生、学校、家庭良好的法制氛围，使广大师生牢固树立了法制观念，培养了他们良好的行为习惯。
2、学校社区共建工程工作领导小组多方协调，成立了八中警务区。
学校加强了与派出所的联系，充分发挥法制副校长的作用，积极开展“警校共建”活动，并酝酿设立了八中警务区。
3、扎实开展警校共建活动，建立健全了各种规章制度。
我们针对并校产生的新问题、新矛盾，为进一步巩固“警校共建”活动成果，学校结合工作实际，在警区民警的指导下，先后制定并落实了《学生管理暂行规定》《学生宿舍管理条例》等制度。并多次邀请化龙派出所的吴传祥所长等到学校为师生作“关爱教育”报告，与师生座谈工作、学习情况，宣传法律法规知识，开展了各种形式的普法教育活动。警校双方定期研究学校治安综合治理工作，解决治安工作中存在的问题，维护学校的正常教学秩序，并配合学校做好问题学生的教育转化工作，为学校创造一个良好的教学氛围。
二、家校共建工作深入民心
家校共建是学校社区共建工程的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，是密切学校与家长关系、形成家校育人合力的重要途径。一年来，我校的家校共建工作扎实有效，深入民心。
1、努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络。
只有让家长及时了解学校的办学理念、办学思路和教学教育情况，虚心听取家长们的意见和建议，学校工作才能赢得家长的理解与支持，才能最大限度的发挥家长在教育子女中的重要作用。学校社区共建工程工作领导小组成立以后，我们充分发挥其作用，定期召开会议，并通过他们广泛宣传学校社区共建工程的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》、学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校的办学理念、办学思路和教学教育情况，虚心听取家长们的意见和建议，近距离的与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。让家长们在了解学校教育教学工作的同时，也潜移默化的学习了家庭教育的知识，家校共建工作开展的扎实有效，家长和社会对这项工作给予了很高的评价。
2、积极组织家长培训班，提升了家庭教育能力。
家庭教育是学校教育的延伸，学生有了良好的家庭教育，就会对学校教育起到很大的促进作用。我校针对很多家长忙于自己的工作，无暇顾及对子女的教育，或者缺少科学有效的教育方法的家庭教育现状，积极组织家长培训班，各班主任精心准备讲课资料，密切联系学生实际，真心实意地坐下来与家长一起探讨家庭教育中存在的问题，帮助他们分析当前学生的生理和心理特点，为他们提供教育子女的正确方法。家长培训班活动的开展，解开了部分家长在家庭教育中的死结，让他们明确了家庭教育的重要意义，重新认识了自己在子女教育中所起到的作用，为日后家长对子女进行教育，促进学生的身心健康发展都产生了深远的影响。
3、深入开展了“讲古今孝子故事，做感恩父母子女”活动。
为增强学生与家长之间的相互交流，积极构建和谐的亲子关系，教育孩子理解并感恩父母，我们通过主题班会、团队会、健康教育课、亲子对话等多种方式，让学生“大讲古今孝子故事，争做感恩父母子女”。这一活动首先要求每名学生熟知一个古今孝子的故事，并把这个故事讲给自己的父母；然后，以班级为单位，在学生中互讲古今孝子故事，谈自己的感想。这一活动寓教于乐，贴近学生实际，触动了学生思想，净化了学生心灵，得到了师生和家长的大力支持。
三、企校共建工作赢得学生认可
企校共建活动不仅能够密切学校与企业的关系，而且可以为学生提供社会实践活动基地，让他们走出校门、走向社会、了解社会，为今后的发展奠定基础。为了让学生走出校园，走向社会，提高他们的社会实践能力，我们积极联系，认真筹划，加强了学校与企业的共建工作。学校先后与我市的橡塑厂、毛纺厂、塑料厂等企业建立和了合作共建关系，定期组织学生深入工厂车间进行社会实践活动。听着身边机器的轰鸣，看着工人们忙碌的身影，以及在他们的劳作下生产出来的一件件产品，学生们体验到了劳动的光荣与艰辛。在与我市部分企业家的座谈交流中，学生们又了解了我市工业发展的现状，认识到了我市经济与兄弟单位还存在着巨大差距，他们纷纷表示，一定要好好学习，提高文化素质，为家乡的建设与发展贡献力量。企校共建活动的开展，密切了学校与当地企业的关系，发挥了双方的资源优势，取得了良好的效果。
在企校共建活动中，我们还与镇敬老院结成了友好单位，定期组织学生到敬老院为老年人整理卫生，陪老年人聊天，向他们介绍学校生活中的趣闻轶事，使学生养成了尊老、爱老、助老的良好习惯，赢得了敬老院领导和老人们的好评。
学校社区共建工程是一项长期而艰巨的任务，在过去的一年里，我们的工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和不足，有些工作落实还不到位，这都需要我们在以后的工作中更加努力，并充分发挥社区教育委员会和学校社区共建工程工作领导小组的职能作用，开展更加扎实有效的工作，取得更加理想的成绩。
青州八中图书实验楼工程顺利通过专家组验收
2006年12月27日，青州八中图书实验楼工程顺利通过青州市质监站专家组验收，被评为市级优良工程。随着图书实验楼的建成，学校将在信息网络化的基础上，建成十一个标准实验室、两个语音实验室；建立电子备课室，为教师提供交流教育教学经验、查阅教学资源的规范性场所。qzbz.qzedu.com/68K2008-10-30-百度快照
让课堂人生更绚丽
——记青州八中数学教师杨玉昌
作者：qwerty文章来源：本站原创点击数：190更新时间：2007-9-1717:21:31
工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”
翻开杨老师的备课本，赫然映入眼帘的便是罗丹的这句话。十年的历练，杨老师已是一位年轻的老教师了，他的课堂人生也有了更多的色彩。作为教师，“课堂”是他生命的舞台，让学生在快乐中汲取知识是他的课堂追求。他的课堂充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫。聆听杨老师的课，不仅让我们获得知识，更重要的是让我们建立起一种思想，一种精神，一种价值观。
教育的核心是育人，为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观，他时刻注意自己的一言一行，严于律已，以身作则，用自己的行动影响和感染学生。记得班上有一位女生，容貌不佳，学习成绩差，对生活失去信心。他了解了情况后，每次作业上他都写上几句砥砺人生的话，鼓励她，给她信心，给她指明人生的方向。他的努力让这位女生有了自信，学习态度和生活态度都发生了变化。最后她以优异的成绩考入了吉林大学。
除了一线的教学，他还坚持担任班主任。他以给学生创设优良的学习生活环境为工作重心，想学生之所想，急学生之所急，尽全力解决学生遇到的各类难题。学生生活上出现困难，他倾心相助；学生思想上陷入困境，他耐心引导；学生心理上有了不快，他悉心劝解。每带一个班级，他不仅能很快赢得学生的尊重和信任，而且能和他们建立和谐的师生关系。学生有了困难第一个想到是他，心里有了困惑第一个倾听者也是他。他用科学民主的管理方法，创造了一个个优秀的班集体。
他相信人生因奉献更加丰实，教学只有厚积才能薄发。他在教学之余广泛阅读各类教学书刊，及时更新教育观念，《中学数学教学》、《中学数学教学参考》是他案头必备；此外，他还积极参与教育教学改革，他在探索中前进，在学习中成熟。经过多年高三教学，他探索出了“小组讨论学习”的复习教学方法，这种复习教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、提高能力”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性；，用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先做后讲，精心指导，然后由学生自己通过讨论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。教研为他的教学提供了动力，他先后在论文撰写、课件制作、课堂教学等方面获奖：2003年荣获青州市优质课评选一等奖，2004年论文《开发学生潜能，让学生走出“描红”天地》获潍坊市学生潜能开发二等奖；2005年课件《指数函数》被评为潍坊市中学数学优秀课件；2006年论文《“小组讨论学习”探索数学教学的几点做法和体会》被评为潍坊市金点子成功案例；2007年课件《函数的单调性》在“潍坊市应用scienceword专项评选”活动中被评为优秀成果奖。
杨老师不懈努力，硕果满园：2001年、2005年他夺得了青州市高考数学科优胜奖；2003——2007年他先后被评为“青州优秀班主任”，“青州市优秀教师”，“青州市企业家英才奖”“青州市高中数学教学能手”“山东省高中数学竞赛优秀辅导教师”。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”他用自己的实际行动印证了这句话。他工作着，他快乐着。他用自己的脚步丈量着人生这条广阔无际的道路，只要他孜孜求索的脚步不停歇，他脚下的路就会不断向前延伸。qzbz.qzedu.com/68K2008-10-30-百度快照
