)长沙民政职业技术学院
长沙民政职业技术学院
长沙民政职业技术学院爱众亲仁 博学笃行
长沙民院（长沙民校）成立近二十年来，“爱国、荣校、勤奋、诚实”的八字校训精神一直鼓舞着我院广大师生员工努力工作、勤奋学习，从而带来了长沙民院的飞速发展。随着时代的进步，我院办学规模的持续扩大、办学层次也在不断提高。为了提升办学理念、塑造新的校园文化、培养更加严谨的求学和治学的精神、实现长沙民院的跨越式发展，通过咨询专家学者和广泛征求师生的意见，经刘晓院长提出，院长办公会议讨论研究，最终确定“爱众亲仁，博学笃行”为学院的新校训。
长沙民政职业技术学院“博学笃行”是对如何实践“爱众亲仁”的方法论回答。《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。以“博学笃行”为校训，并非只取“博学”和“笃行”四字，而是包括“审问、慎思、明辨”在内的，由“博学”而“笃行”的内在统一、相联互动的过程。民政人以实现“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的“天下大同”为己任，非有过人之本领无以担此重任。以“博学笃行”为做学问之道，方能学有所依、学有所成、学有所用，“爱众亲仁”才不至于流于口号，流于形式。
校训是一所大学独立思想和传统精神的集中表述，最能反映一所大学的办学传统和特色。用“爱众亲仁，博学笃行”作为学院的新校训就是为了铸造一种特立独行的学术思想和流传于百世的大学精神，也是学院“为国分忧，为民解愁”办学传统与特色的具体体现。
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长沙民政职业技术学院党政办、组织人事处、宣传统战部、学生工作处、财务处、总务处、保卫处、公寓办、工会、招生办公室、就业指导中心、膳食服务中心、基建处
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长沙民政职业技术学院刘晓，教授，长沙民政职业技术学院院长。第九、十届全国人大代表、湖南省政协副主席、民革湖南省主委、湖南中华职教社主任、中国社会工作者协会常务理事、湖南省归国华侨联合会主席。
刘晓同志视野开阔，勤政廉洁，锐意创新，求实进取。近十年来，他带领长沙民政职业技术学院全体师生员工，坚持立足民政，面向社会的办学思想，通过不断深化教育教学改革，完善内部管理体制，适应市场需求开发专业特色化办学之路，培养学生职业综合技能等，使学院发展成为一所拥有全日制在校学生 17000 余名，开设 11 个教学系部，开办 45 个大专专业，固定资产逾 4 亿元的示范性、综合
刘晓性高职院校，结束了我国民政教育中无高等教育的历史。特别是在民政行政管理、社会工作、殡葬教育、社区服务、社区康复等民政行业教育领域，做出了诸多有益的探索，为我国民政高等教育的发展倾注了满腔热血，为我国民政系统干部队伍素质的提高以及民政事业的发展做出了较大的贡献，是国内知名的民政高等教育专家。 2005 年 8 月，获得“中国职业教育杰出校长”荣誉称号。
刘晓同志积极从事科研工作，学术成果丰富。出版专著三部，在《中国高等教育》、《中国高教研究》等刊物公开发表科研论文二十余篇。主持省、部级课题 10 多个，主持开发的《省级社会事业发展计划计算机管理系统》达到国内先进水平。牵头完成的省科协研究课题《加快城市化进程，强化社区管理，迎接入世对湖南的挑战和机遇》及参政议政调研课题《提高民众生活品质，扩大基层民主，维护社会稳定—湖南城市社区建设的方略思考》及参政议政调研课题《提高民众生活品质，扩大基层民主，维护社会稳定—湖南城市社区建设的方略思考》、《湖南省殡葬改革的现状与对策》、《发挥公益性 NGO 的作用，为湖南省弱势群体服务》、《建构学校素质教育管理体系》、《建立以公平为目标的教育政策》、《关于高等学校独立民办二级学院问题的建议》等得到有关部门的高度重视。主持的 " 高职电子商务专业人才培养体系的创新研究与实践 " 获湖南省高等教育省级教学成果一等奖。论文《适应经济结构调整，大力发展高职教育》获湖南省职业教育与成人教育优秀论文二等奖。
面对高等教育大发展的时代浪潮，刘晓同志将带领长沙民政职业技术学院全体院教职员工，继续坚持以教学工作为中心，以学生为本，精心打造中国民政高等教育旗舰，推动民政教育向更高层次发展，努力培育民政、社会工作、康复、计算机、经贸、艺术领域的高等专门人才，力争为中国民政事业的发展和地方经济的繁荣做出更大的贡献。
罗志罗志同志在高校从事思想政治工作、教学和管理工作多年，积累了较丰富的高校管理经验。其知识结构文理工沟通，能坚持理论研究与应用实践相结合，对教育学、伦理学、心理学、法律学等学科领域广有涉猎。在广泛接触社会基层基础上，对高校思想政治教育工作进行了较深入的探索和研究，构建了学院 " 两课 " 思想政治工作体系。在学院的改革和发展过程中，特别是在学院升格和管理体制划转等全局性、前瞻性工作中，积极主动，开拓创新，做出了较大贡献。
罗志同志积极从事科研工作，在国家级和省级核心期刊公开发表论文二十余篇，其中《从社会化的角度谈思想政治教育》、《论邓小平社会主义精神文明思想》、《创新 -- 时代的灵魂》、《知识经济条件下教师角色的重塑》、《实现转型，高职院校办学管理体制的研究》等论文先后在《湘潭大学学报》、《市县领导月刊》、《广东高教探索》、《三湘高校论坛》等刊物公开发表。主持或参与科研课题 10 多个，包括国家级课题《高职高专公共事业类专业两年制课程体系改革与实践》、《高职院校招收适龄退伍军人的政策研究与实践》、《高职院校办学特色形成机制研究》等。课题《依托民政行业，构建“爱众亲仁”的职业首先教育体系》获湖南省高等教育成果二等奖。
邓顺川邓顺川 男，汉族，教授，北京理工大学硕士研究生毕业。1951年生，祖籍四川内江，现为学院党委委员、副院长，分管教学工作，具体分管各系、教务处、科研处、图书馆。
邓顺川同志具有丰富的教育工作经验，专业功底扎实，工作积极肯干，处理问题以身作则，不计个人得失，吃苦奉献精神强，经常深入教学一线，指导教学改革活动。在主持学院教学管理工作期间，逐步规范了教育教学管理过程各个环节，加强了对师资队伍的建设和管理，着力加强专业的论证和建设，完善了有关教学管理软件和图书资料建设，推动了教学、图书管理计算机化管理的进程，为教学质量的逐步提高作出了积极的贡献。
邓顺川同志具有较强的科研能力， 主编多本教材，主持的科研课题多次获奖。主持的国家‘十一五'规划课题‘依托行业发展文科类高等职业教育的探索和实践'获省教学成果三等奖，省科研成果二等奖 。1998年邓顺川同志被国家教育部授予"全国优秀教师"光荣称号。
邹文开邹文开同志熟悉职业技术教育的特点，在主持南、北两院的工作期间，将南北院的办学规模逐年扩大，并成为一所功能齐全，自我管理、自我发展能力较强的院校。工作中，他坚持牢牢抓住教学质量这一核心，带出了一支较好的师资队伍与管理干部队伍。转入学院工作后，先后负责学院党政办、科研处、宣传统战部、工会、党校和培训部等部门的工作，并担任学院工资改革领导小组组长。
邹文开同志一直坚持教学、教育、科研， 在《中国民政》、《职业技术教育》、《求索》、《理论月刊》、《江汉论坛》等国家级刊物或核心期刊上公开发表了 10 多篇学术论文，有的文章被人大复印报刊资料转载。 邹文开同志主持或参与了多项国家级、省级重点课题的研究工作。专著《职业素质教程》获湖南省职教成果二等奖，课题论文《试论国有社会福利院的改制问题》获民政部教育科研成果二等奖，《社区建设目标模式研究》、《农村福利政策转型研究》获民政部理论研究成果二等奖，《社区建设与管理人才培养模式研究》获湖南省教学成果二等奖，撰写的论文《试论新世纪高职课程现代化改革》获中央教科所二十一世纪教学改革征文三等奖，《国有社会福利院改革势在必行》获民政部优秀论文奖，《关于中等职校开展职业指导的建议》获第三次全国优秀职教文章一等奖。主持的课题研究成果对民政部、湖南省社会保障、社会福利等政策的制定提供了依据，其中《弱势群体子女教育问题研究》被作为全国人大提案提交。
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