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负重效应

能够在教育改革的道路上迈出坚稳的脚步，能够切切实实地提高自己的职业水平负重效应，对企业管理的启示是：要教育下属们为自己加满“水”，也就是说要下属们胸怀大志，不断地充实和提高自己，具有神圣的使命感和责任感。对学校管理的启示是：要教育教师们为自己加满“水”，也就是说要教师们胸怀大志，不断地充实和提高自己，具有神圣的使命感和责任感。有了这种神圣的使命感和责任感，

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• 1 基本概述
• 2 管理启示
• 3 教育应用
• 4 教育案例
• 5 经济影响
• 6 相关词条
• 7 参考资料

负重效应

有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩淼的大海上返航时，突然遭遇到了狂风巨浪。水手们惊慌失措，急得团团转。老船长果断地命令水手们立刻打开所有的货舱，往里面灌水。“怎么能够往船舱里灌水呢？这样只会增加船的重量，使船迅速往下沉，这是自寻死路啊！”不少年轻的水手不解地问道。但看着船长严厉的脸色和毫无商量的神情，水手们只好半信半疑地照做了。随着货舱里的水位越升越高，随着船一寸一寸地下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少，货轮渐渐平稳了。船长望着松了一口气的水手们说：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。同样道理，船在负重时是最安全的，空船时则是最危险的。”于是，人们将这种现象称之为“负重效应”。

“负重效应”对学校管理的启示是：要教育教师们为自己加满“水”，也就是说要教师们胸怀大志，不断地充实和提高自己，具有神圣的使命感和责任感。有了这种神圣的使命感和责任感，教师们就像负重的木桶和船，能够经受住人生风雨的洗礼，能够在教育改革的道路上迈出坚稳的脚步，能够切切实实地提高自己的职业水平。而一支高水平的教师队伍是学校最宝贵的财富，是学校在竞争中永远立于不败之地的最重要的资本。

负重效应

负重效应对企业管理的启示是：要教育下属们为自己加满“水”，也就是说要下属们胸怀大志，不断地充实和提高自己，具有神圣的使命感和责任感。有了这种神圣的使命感和责任感，下属们就像负重的木桶和船，能够经受住人生风雨的洗礼，能够在企业改革的道路上迈出坚稳的脚步，能够切切实实地提高自己的职业水平。而一支高水平的下属队伍是企业最宝贵的财富，是企业在竞争中永远立于不败之地的最重要的资本。满装货物的航船在大海上航行遇到风暴，大家都很惊慌失措，很多船员都说要把货物抛入海里。只有船长说，大家去取水来把货仓灌满水！船员们都不解，船长笑着说，在平地上遇到狂风，是一个空木桶容易翻呢，还是装满水的木桶容易翻？这就是常说的“负重效应”。企业要不断提供渠道和平台给员工充电。员工则要胸怀大志，不断充实自己以在企业竞争中立于不败之地。

负重效应

美国人在教育、培养孩子的优良品质和个性方面，有许多值得我们借鉴的做法与经验。有的做法尽管对我们中国家长来说还有些不可思议甚至“残酷”，但在培养孩子独立、自立的个性方面有很大作用。比如：让婴幼儿从小单独睡觉，无父母陪护；一些年轻父母把几个月的婴儿赤身裸体扔进水中，让其学会游泳；孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来；父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等；即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用；绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱读书。有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩，会被人家瞧不起，说你无能。所以，必须找工作，做到经济上独立。在用钱上，就是那些出身于中产阶段家庭的孩子，对自己也很“吝啬”，与人交往也不“大方”，父辈一般不给孩子财产继承权。

“负重效应”的启示是：要教育教师自己为自己加满“水”，也就是说要求我们体育教师胸怀大志，不断地充实和提高自己，具有神圣的使命感和责任感。有了这种神圣的使命感和责任感，我们才能像负重木桶和船，能够经受住人生风雨的洗礼，能够在教育改革的道路上迈出坚稳的脚步，能够切切实实地提高自己的职业水平。而一支高水平的体育教师队伍是我们体育教育这块阵地中最宝贵的财富，是体育教育走向辉煌的最重要的资本。

负重效应

韩某是某高校应届大专毕业生，自小就是在家人的小心呵护下生活的，父母从来都不让他独自出门，就连上了大学后每周回家、返校也都是父亲接送，学校里吃饭用的饭票都是父亲定期去给换。虽说马上就要大学毕业了，可是他连由学校到家的路都认不全，更别说回家了。当巡警提出准备把韩某送上车，让他自己回家时，电话那端的韩父着了慌，千恩万谢地请求巡警再帮他多照看一会儿：“您就受累吧，千万不要让他自己坐车回家，他哪认识路啊！我马上过去接，麻烦您就再多等会儿。”真是哭笑不得的事例啊。

科学家计算过，倘若地球上的鱼一年之内产的鱼仔都能成活，都能顺利长成成鱼，可以把地球上江湖河海都塞满，然而事实却不是这样，从鱼仔到成鱼，要经历千百次的自然和自身的淘汰。最优秀的和最适应的才能留了下来。自然界要维持其自身的平衡功能，都是在各种压力下完成的，否则生物就会逐步退化。孩子的成长也应该如此，当有的爱对孩子来讲是不愿承受的负担时，就可以要求在孩子不同的年龄里承担不同的责任，适当、适时的压力也是孩子成长的强大动力。

现在的孩子为什么这么脆弱，这是因为我们进行的激励教育和挫折教育做得的不够，以此培养的“吃苦耐劳”精神以及面对挫折的忍耐能力太差。据英国报纸推销站联合会统计，全英国约有50万送报童。稍大一些的中学生打工也是寻常现象，而且都得到家长的支持。

弹簧只有在力的作用下才能显示其能量的大小，对孩子而言，适当的压力，才会激发起他的斗志。本真的生态环境是不需要、甚至是要无情淘汰弱者的，我们的社会也如此，要增强自己的竞争力就必然经历挫折和困难，而这些往往是以压力的形式展现出来的。还是给孩子来些具有“生态”意味的家教吧！

负重效应

人民币不断升值无疑给中国的各行各业带了很大的影响，最为直接的要数外贸业了。虽然从1994年的外汇管理体制改革以来，尤其是加入世贸组织后，政府对人民币的干预程度降低，人民币升值已经为业内人士所预见到，并且不少企业还做了相应的准备，但是即便如此，此次人民币的不断升值还是对外贸企业造成很大的影响。从理论上讲，货币升值实际上并不影响进出口商品本身的价值，而是通过改变它们在国际贸易中的相对价格，来削弱它们在国际市场的竞争能力，人民币升值3.78%，就相当于产品成本提高了3.78%，其出口的竞争力降低了3.78%。一国货币升值后，通过出口商品的外币价格上升，外国对其出口商品的需求下降，出口规模得以制约。同时，该国进口商品的本币价格下降，会刺激国内对进口商品的需求，进口规模得以扩大。可见货币升值有利于一国抑制出口，扩大进口，恶化其进出口贸易状况。

中国对外贸易的发展，面临着从大国到强国的挑战，其实最关键的是中国整个生产技术水平，产业结构的不断升级，来决定中国贸易的转变过程。在亚洲国家中，韩国、日本都曾经历过本币升值的困难时期。尤其是日元在1985～1986年间升值达45%，这给以出口为导向的日本经济沉重的打击，日本经济增长的速度在此期间从4.9%下降到2.5%。然而，日本通过产业结构改造，用几年的时间逐步走出了本币升值的阴影。日本银行的投资调查显示，出口业的萎缩使国内很大一部分资金投向高科技和高附加值产业。如计算机、通讯技术和电子产品等制造厂商不仅从出口市场转向国内市场，而且从制造业转向非制造业，因而使第三产业得到了加强。从日本的发展经历可见货币升值具有双重性，关键在于如何变不利因素为有利因素，人民币升值事实上也为我国的产业结构的重组和升级提供了有利因素。在人民币升值的背景下，企业应该有风险意识，采取相应措施。如在浙江，为规避一旦人民币升值而导致收益减少的不可测因素，一些企业的出口远期外汇收入，正倾向于选择与出口信用保险公司合作。在缴纳一定银行利息和费用后，企业将未来的人民币收益锁定，让保险公司承担一旦人民币升值造成的贸易损失。据浙江华天集团副总经理张青峰介绍，这种做法在绍兴纺织出口企业中比较普遍。著名的杉杉集团国际商务部部长朱素君也透露说，他们与外商在签订出口合同时，尽管还没有为因人民币升值而直接提高产品出口单价，但凭借双方长期建立的信用关系，一般都会在私下协商，一旦人民币升值造成企业损失，外商应考虑给予一定的经济补偿。而对于政府，要综合运用各种经济杠杆，调节各项对外贸易，在WTO规则准许的范围内辅之以多种经济政策。如运用计划、税收、价格、财政、信贷、利率等各种经济杠杆，通过经济、法律、行政各种手段优化进出口商品结构。例如通过关税政策、配额政策，使应该受促进的产品出口得到更多的保护和鼓励，而应该抑制的产品(非必需品)的进口受到更严格的管理和限制。在这一点上就有人建议利用WTO相关政策，在WTO协议允许的范围内给予相关的产品出口补贴或者提高出口退税额以提高这些产品的国际竞争力，以弥补人民币升值所致的外贸行业收入的减少。从而达到既优化产品进出口结构，改善贸易收支，又达到减少汇率变动带来的通货膨涨效应的目的。

同时因为人民币升值使得以相同的人民币表示的投资量可以兑换成更多的外币，相对减少了投资成木，有利于我国国内企业到海外投资，发展跨国经营。美国在20世纪80年代初美元强势时期，日本在80年代后半期及90年代日元大幅升值期，都采用海外资本扩张的策略，在一个全球化的时代，大量企业走出国门实现跨国经营，是一个国家竞争力的充分体现，中国应借鉴美、日等国的成功经验，鼓励企业通过扩大海外生产规模的方式来回避风险和降低生产成本，在扩大内需的同时，提高资金使用效率，促进国内产业结构的调整，加快海外投资的步伐。

珀尔帖效应	基调效应	酝酿效应
塔马拉效应	同离子效应	基调效应

1、http://gxmgxm.xdxxblog.com/archives/2006/200621804354.shtml

2、http://www.chinaswedu.com/edu/detail.asp?id=327

3、http://www.chcj.net/thread-368822-1-31.html

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