)科学的历程
科学的历程本书是一部以宽广的人文视角审视科学发展历程史佳作。它通过对科学家生平及科学发现过程生动而激情的叙述，对人类每一次重大的科学技术进步在人类文明发展链条上的意义和价值的精当评述以及对人类在认识大自然的过程中，自身宇宙观、世界观的不断深化的阐扬，同时，借助大量精美、精彩的图片，气势恢宏又通俗生动地描画出五千年人类文明史科学发展的历程。第二版与第一版相比，文字增加了10万字，图片增加到800幅，补充了参考文献、人名索引，内容更加丰富、查检更加方便、装帧更加精美。
作者: 吴国盛
ISBN: 9787301058787
页数: 658
定价: 68.00
出版社: 北京大学出版社
装帧: 平装
出版年: 2002-10-01
本书是一部大型文献图片本原创科学史普及读物，视野宏阔、文字优美、分析精到、插图丰富、装帧精美。作者以新人文主义的科学史观为写作立意，充分吸收西方科学编史学的成就，将综合史与学科史、编年史与国别史、思想史与社会史、科学史与技术史等多种编史因素溶于一炉。1995年第一版问世时，曾掀起了一阵科普著作的阅读和出版热潮。
第二版改由北京大学出版社出版，文字内容增加了10万，图片由600幅增加到800幅，补充了参考文献、人名索引，内容更加丰富、查检更加方便、装帧更加精美。
科学的历程该书以西方文明和科学的发展为主线，同时讲述了东方文明和科学技术对人类进步的重大贡献。书中对埃及、苏美尔、印度和中国四大古代文明做了简明清晰的描述，继而用较大的篇幅详尽地描述了希腊文明，描述了自然科学和数学在古希腊的蓬勃发展。
书中描述了人类的宇宙观如何从毕达哥拉斯的“中心火”模型，演化到地心说，再演化到日心说的发展。还详细地描述了我们中国人了解不多的、古代西方的一朵灿烂的文明之花―――亚历山大科学院的成就。这座诞生于公元前200多年（相当于我国秦汉时期）的学术中心拥有动物园、植物园、演讲厅和藏书70多万卷的图书馆。国王还为科研工作者设立了科研基金。在那里工作的欧几里德创立了几何学，在那里成长起来的阿基米德发现了杠杆定律和浮力定律。这所科学院最令人惊讶的成就是造出了蒸汽机。后来，亚历山大科学院毁于兵火，稍微复兴后又遭到宗教迷信势力的多次打击，最终消失在封建社会的黑暗之中。
这本科学史还描述了中国古代的四大发明如何经阿拉伯人和蒙古人传入西方，又如何为文艺复兴和科学的重新繁荣做出重大贡献。
书中描述了哥白尼、布鲁诺、伽利略、开普勒等人对科学发展的贡献，以及宗教迷信势力对他们的打击和迫害。书中还描述了英国工业革命和法国大革命对科学发展的巨大影响。
正是在革命的推动下，出现了现代的科学协会和科学院，促进了力学、热学、化学和电磁学的发展，促进了蒸汽机的改进和推广使用。这其中包含许多鲜为人知的悲喜剧故事。
科学的历程描述了相对论和量子论的诞生与发展，描述了原子弹的制造、卫星火箭和登月飞行。
此书不仅包括物理学的发展史，也包括化学、生物学和其它自然科学的发展史，是一本较全面的科学史著作。
通常科学史的著作比较枯燥，不讲述科学发现的生动细节。这本书的难能可贵之处是在讲述严肃的历史发展的同时，没有扔掉科学发展的那些生动活泼的细节，使得该书有更大的可读性和趣味性。阅读这本书，有助于年轻人树立科学的人生观和宇宙观，有助于他们了解科学进步的曲折艰难，以及宗教迷信对科学发展和人类进步的阻碍，有助于科学知识的学习。
科学的历程绪论
第一卷 东方：古老文明的源头
第二卷 希腊：科学精神的起源
第三卷 中世纪：西方不亮东方亮
第四卷 十六、十七世纪：近代科学的诞生
第五卷 十八世纪：技术革命与理性启蒙
第六卷 十九世纪：古典科学的全面发展
第七卷 十九世纪：科学的技术化、社会化
第八卷 二十世纪：探究宇宙与生命之谜
第九卷 二十世纪：高技术时代
用了近两年的功夫，这部书稿总算完成了，这首先得感谢责任编辑李永平先生，没有他无比耐心的督促，还不知道要拖到何年何月才能完稿。
92年的夏天，当永平先生把他们关于本书的策划向我出示时，我立即感到这是一件很有吸引力的工作。首先，深入钻研历史、特别是科学的历史，正是我一直提倡的，我认为，哲学研究如果脱离了历史，就会失去根基，为此，我曾经组织编译过一本《科学思想史指南》（四川教育出版社1994年出版），试图改变我国自然哲学和科学哲学研究中对历史的忽视。写这样一本书，正好将多年来对科学史的了解和看法整理一下，是一个有意义的编史实践。
其次，安排大量插图这一点也很使人心动。就我所知，国内还没有一部科学通史著作带有这样丰富而精美的插图。对科学史著作而言，配以特定历史图片，将使所叙述的历史事件变得生动、直观、亲切，使人仿佛身临其境、乐而忘返。但是，配大量插图成本就上去了，一般出版社不愿作此项投资，这可能也是图片本科学通史著作未能问世的原因。因此，湖南科技出版社的这一有魄力的策划就显得极为难能可贵。
我想象我的读者是那些至少具有中学文化水平的人，他们对基本的数、理、化、生知识有所了解，但又渴望深入了解这些知识的来历。事实上，由于这是国内第一次出版系统的科学史图片，本书对理科教师（中学的、大学的）和专业科学史工作者，也会有些参考价值。
科学史对于形成或者纠正科学的形象至关重要，但在我们国家，科学史的研究以及科学史的普及工作尚未受到应有的重视。本书只是一位非职业的科学史工作者写的一部普及型的科学史读物，表达了一些个人的看法，错误和不当之处一定很多，希望读者和专家批评指正。
吴国盛
1994年4月于北京劲松四区
吴国盛吴国盛：男，1964年9月5日生于湖北省武穴市（原广济县）。1979年考入北京大学地球物理系空间物理专业，1983年毕业获理学学士学位。1983年考入北京大学哲学系自然辩证法专业攻读科学史与科学哲学，1986年毕业获哲学硕士学位。1986年进入中国社会科学院哲学研究所，从事科学史与科学哲学研究。1997年被破格晋升，成为中国社会科学院最年轻的研究员。1995年师从中国社会科学院哲学研究所叶秀山教授在职攻读西方哲学，1998年毕业并获哲学博士学位。1999年4月9日离开中国社会科学院，回到北京大学哲学系任教。1999年12月被批准为科学技术哲学专业博士生指导教师。
从1986年正式发表学术文章以来，10多年来的研究工作主要围绕西方自然哲学基本概念的历史而展开，涉及自然概念、宇宙概念、时间概念、空间概念等，旁及科学通史和科学编史学，出版著作多部。一向关注本学科的基础建设，曾花过时间反思中国自然辩证法研究事业。对现实中种种现代性“现象”的反思，是近年来新的学术思路。《哲学动态》记者访谈“探索科学时代思的可能性”对10多年来的研究工作做了一个初步的总结。
科学的历程这本书在写作之前就被定位为一本面向普通读者的通俗读物，所以在写作时就很注重通俗性问题，但是我个人应该算是一个专业的科学史工作者，所以在写这本书的时候，不可能不带着一些专业眼光。为了通俗，我比较多地讲了些故事；为了学术，我又对一些流传很广的故事进行了一下分析，指出它们是否确实可靠，是否有历史依据，在科学道理方面是否讲得通。比如，牛顿看苹果落地的故事，瓦特看开水壶烧开的故事，伽利略在比萨斜塔抛球的故事。当然，学术性与通俗性之间的协调，不只是表现在讲故事方面。与国内外科技史著作相比，这本书历史图片比较多，历史线索比较完整，有我个人对中西科学技术史的理解渗透其中。
科学史是沟通自然科学和人文科学之间的桥梁，国内读者对科学史的欢迎，表明公众对科学的人文性有了自觉和认同，读者不但希望了解科学知识本身，而且希望了解科学的社会功能、科学的历史来源、科学家的个人经历。全面地理解科学，正是我们的社会走进科学时代之后的一种内在的要求。这种情况对我的写作也是一种鼓励。
第一版问世之后，许多读者提意见，说20世纪写得太简略。事实确实如此。这有两方面的原因。一是主观上的原因，我写到后来有些不耐烦了，想尽快结束；二是观念上的原因，我一向觉得，离得近的历史不容易写得清楚，简略一点反而比较保险。第二版增加的10万字基本上是有关20世纪的，主要补充了生物工程技术、系统科学和生态科学的内容，还不能说对20世纪有全面的叙述，但至少补足了我自己认为重要的内容。
由于本书是一本综合性的著作，如何综合、如何取舍是最大的难题。比如，中国与西方的内容如何排列是一个问题。中国的古代科学走着自己独立发展的道路，其历史线索与西方没有交叉，一部主要以年代顺序来编写的历史如何处理它们？过去有些书完全按年代的顺序把中国科学史与西方科学史混编在一起，我觉得这样不好。再比如，科学思想史与技术史，与社会史的比例如何搭配的问题。我在希腊科学方面花了不少笔墨，比一般国内的科学史书给予的比例要多得多，这里有我的理解。另外，在一本科学史书中花这么多的篇幅讲法国启蒙运动、法国大革命，也是完全出于我个人的理解。总的来说，所有不好处理的问题的最后处理，都渗透着我个人的观点。应该说，这本书比一般科学史书有更多的作者个人色彩。
“李约瑟难题”这个说法，是建立在中国科学与西方科学完全可比、从古至今一直可比的基础之上的。但我认为，这个可比性前提是有问题的。不是说完全不可比，而是说它们之间的可比性在不同的层面有不同的可行性。这个不同的层面必须由“科学”一词的不同指称来规定。按照我的理解，“科学”一词可以有三种指称。第一，是指以牛顿力学为典范的近代科学；第二，是指西方自希腊以来的理性传统；第三，是指一般意义上的自然知识与环境知识。中西科学的可比性只能在第三层面上，但即使在这个层面，也不能说完全可比，因为这些知识服务于什么目的，在不同的文化传统中是不同的。因此，李约瑟难题如果一言以蔽之的话是说不清楚的，我认为可以有意义地分解为三个问题：第一，为什么中国传统科学技术在清代开始出现停滞不前的局面？（这是就中国科学传统内部而言的）第二，为什么欧洲科学会在这一时期出现突飞猛进的发展？第三，为什么中国明清之际没有像欧洲那样诞生一个类似的、牛顿式的科学？前两个问题都是有意义的问题，最后一个问题我觉得没有意义，它就像是问为什么梨树上结不出苹果。
吴国盛著的《科学的历程》是一部介绍科学技术发展史的大著作。全书十卷四十六章，约百万字。用中科院院士、中国科学技术史学会理事长席泽宗先生的话说，“这本书写得有声有色，既有深刻的理论分析，又有激情的描绘，雅俗共赏，晓畅易懂，可读性极强”。阅读过程中我把全书分为“科学史观”、“中国科技”、“近代科技”、“高新科技”及“未来科技”五个部分做读书笔记。
科学史观首先介绍了科学技术观、社会思想观和综合历史观三种观点。随后通过文明探源和科学起源，提出在人类文明演绎过程中，希腊、阿拉伯、中国和欧洲在科学技术发展史中的历史渊源及其所起的作用和历史地位。
对中国科技的介绍主要是四门学科：农学、医学、天学和算学；三项技术：丝绸、陶瓷、建筑；四大发明：火药、指南针、纸和印刷术。著中对中国的科技成就和特点做了评价，并对后期中国的科学技术在19世纪的远远落后做了原因探寻。
近代科技主要是由欧洲的文艺复兴和宗教改革，激发了人的创造力，在16、17世纪诞生了近代科学，主要标志包括：哥白尼的“日心地动”学说；从伽利略创造新的科学实验传统到牛顿力学的建立，诞生了新物理学；从创始医药化学到诞生近代化学；从诞生解剖学到显微镜的出现。培根提出的“知识就是力量”和伽利略、牛顿的科学方法，确立了机械自然观和科学方法论，建立了科学活动的科研机构。18世纪发生的技术革命，其主要特征是：英国的产业革命和法国的启蒙运动；蒸汽机与纺织业的发展；钢铁冶炼与化工技术的发展；力学、热学、电学的早期发展；天文学对太阳系力学运动规律的研究和进行天文观测；化学领域对燃烧和气体的研究；生物学领域提出物种起源问题。19世纪全面发展了古典科学，包括电磁学、光学、热力学、原子论、天文学中的光谱分析和天体物理学的诞生、生物学的进化论，以及细胞学、实验生理学、遗传学、微生物学、现代医学的诞生，还有运输动力机械化和生活进入电气时代。20世纪进入探索宇宙奥秘和研究生命之谜，其中包括：爱因斯坦的相对论、电子的发现、量子理论的提出、量子力学的建立、射电望远镜发现新型天体、基本粒子和夸克模型、DNA双螺旋模型的建立与分子生物学的诞生、地壳构造活动论的确认。
未来科技是一个重建世界图景的课题。科学理论、技术应用和社会影响等方面发生了深刻的“转折”。如由四大经典模型，即粒子物理学中的夸克模型、宇宙学中的大爆炸模型、分子生物学中的DNA双螺旋模型、地质学中的板块模型，所构成的框架内部发生的冲突、时间的重新发现、还原现象、量子现象、以及“二战”后由控制论、信息论和系统论构成的系统科学、生态科学。
读了这本书后，可以了解自然科学的发生和发展，它与技术应用和社会影响的密切关系。例如理论自然科学，起源于希腊“追求理论”的科学精神，这种精神主要体现在希腊人的“数学”和“自然哲学”中，时隔一千多年仍然能为欧洲科学的发展，提供广阔的数学空间；而中国科技的特征是“实用”，这种特征源于“重视实际生活，遵从生活经验”，亦即中国科技的发展，仅局限在“生活需要”的小空间中，因此发展有很大的局限性。社会影响如欧洲的文艺复兴、宗教改革、产业革命和法国大革命的启蒙运动，为欧洲的科学创造了发展的环境和条件；中国封闭的地理位置和封建礼教思想的束缚，既排斥了外来思想，又僵化了传统观念，所以中国科学，只能是从中世纪的辉煌，走向近代的落后。（赵殿甲）
所获荣誉决心走科教兴国之路来全面建设小康社会的中国来说，让公众理解科学的意义不言自明。本书中有对科学家生平与个性以及科学发现的具体过程的生动而激情的描绘，有对每一次重大的科学技术进步在人类文明发展链条上的意义和价值的简明而精彩的评述，也有对人类在认识自然的过程中，自身宇宙观、世界观的不断深化的阐扬。作者在用科学史的事实诠释人类文明的每一个足印的同时，也搭建出理解这一进步的阶梯。
本书通过生动、形象的历史叙述，引领读者进入一个有着广阔时空背景的科学传统，让读者自己去触摸、感受那些生气淋漓的科学人物，同他们一起去思想、去实验不同的方法，感受科学探索的艰辛与成功，然后再高屋建瓴同时又简明通俗地解释其在科学发展史上的意义。本书第一版1995年出版后，先后获得了中宣部“五个一工程奖”、第二届全国青年优秀社会科学成果奖、首届胡绳青年学术奖等荣誉，曾掀起了一阵科普著作的阅读和出版热潮。后又被新华书店总店评选为“新中国50年百部名著”、《科学时报》评选为“科学家推荐的20世纪百部科普佳作”，受到读者和学界的广泛好评和热烈欢迎。
[1] 新浪网 http://book.sina.com.cn/pc/2002-12-18/3/729.shtml
[2] 中国网 http://www.china.com.cn/chinese/OP-c/235083.htm
[3] http://www.phil.pku.edu.cn/personal/wugsh/works/07/lc-post.htm
[4] 东方书城 http://www.cctv.com/life/child/sanji/021221_5.html
[5] 北京市新闻出版局 http://www.bjppb.gov.cn/articledetail.jsp?id=10867593820001
[6] 先声网 http://herald.seu.edu.cn/news/Article_Show.asp?ArticleID=15199
