)浙江师范大学
浙江师范大学
浙江师范大学浙江师范大学的前身是杭州师范专科学校，创建于 1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，改名为浙江师范学院。 1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华现校址。1980年被列为省属重点高校。1985年升格为浙江师范大学。2000年、2001年浙江财政学校和浙江幼儿师范学校相继并入浙江师范大学。
浙江师范大学是一所以教师教育为主要特征的多科性省属重点大学，学校现有初阳学院、法政经济学院、田家炳教育学院、杭州幼儿师范学院、体育学院、人文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数理学院、化学与生命科学学院、信息科学与工程学院、工商管理学院、旅游与资源管理学院、高等技术学院、行知学院等16个学院47个专业，全日制本专科在校生16457人，研究生952人。成人教育学院设有函授部和夜大学，有各类成人高等学历教育学生20000余人。浙江省高师师资培训中心设在本校，是全省高等师资培训的主要基地。学校被国家教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地。学校拥有教师系列副高评审权，全校在职教职员工2099人，其中共享中国科学院院士2名、中国工程院院士2名，专任教师1147人，具有正高职称教师129人，具有副高职称教师402人。目前，我校已有31位教师被评为浙江省中青年学科带头人，有21人入选省“151人才工程”。学校每年聘请国内外知名教授、专家、学者来校任课、讲学，同时积极输送中青年教师到国内外院校、科研机构进修、访学，保证学校教学质量和科研水平的不断提高。
浙江师范大学近年来，学校进一步加强与国际间的交往和联系，扩大国际教育交流的领域，先后与美国、英国、法国、日本、澳大利亚等十多个国家的二十余所高等院校或教育机构建立了交流与合作关系。1997年开始，学校取得招收长、短期来华留学生资格，并在国家教委指导下，在喀麦隆建立了汉语培训中心。1995年以来，学校每年组织学生赴国外自费留学，至今已连续四年成功组派了五批共170名自费学生赴乌克兰基辅国际民航大学留学。1999、2001、2002年，学校又相继举办了中法“国际商务法语班”、中澳“电子商务及信息技术合作班”和中澳“教育管理硕士班”。
一个充满生机和活力的浙江师范大学正以昂扬的姿态，朝着把学校建设成为高水平的教学研究型师范大学的目标阔步迈进。
梅新林梅新林教授、博导
实施特色化与综合性、非均衡与整体性、跨越式与可持续协调发展三大战略，坚持质量立校、学术兴校、人才强校，为把我校建设成为综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学而努力。
党政管理部门
| 党办、校办 | 校区办 | 组织部、统战部 | 宣传部 |
| 纪委监察处 | 审计处 | 发规处 | 教务处 |
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| 非洲研究院 | 档案馆 | 网管办 | 采购中心 |
| 医院 | 附中 |
群众团体
| 工会 | 团委 |
| 党委书记、校长 | 梅新林 |
| 党委副书记 | 胡建新 |
| 党委副书记 | 吴锋民 |
| 副校长 | 王辉 |
| 副校长 | 王景尧 |
| 副校长 | 杨玲 |
| 纪委书记 | 张先亮 |
| 副校级巡视员 | 黄华童 |
校训
浙江师范大学说明：
1．“砺学砺行”之“砺”，本指磨刀石，初作“厉”，后作“砺”。用作动词，意为“砥砺”、“磨砺”。砺、厉、励，三字相通，引申为“勉励”、“激励”、“振奋”等义。“学”，涵括“学问”和“学习”两个层面，前者主要指“学识”、“理论”，后者主要指“认知”、“研习”；“行”，涵括“行为”和“作为”双重蕴义，前者主要指“行动”、“实践”等基本义，后者主要指“品行”、“有为”等提升义。“砺学砺行”，包孕着丰富的辩证思维，不仅要“知行合一”、“学行并举”、“理论联系实际”、“道德文章俱佳”，而且将“学”与“行”统一于相互砥砺、激励的动态过程之中，着力于励志奋勉、精韧不怠，要求全校师生员工立学立行，不断修养学品、探研学问，且躬身履践、日进有功，以追求一种超迈高远的卓越人生境界。
2．“维实维新”之“维”，本指系物的大绳，后亦喻指一切事物赖以固定的东西，如“地维”、“纲维”等。用作动词，意为“维系”、“连结”。维、唯、惟，三字相通，引申为“惟一”、“惟独”、“只有”等义。“实”，即“实事求是”、“敦实诚信”之“实”；“新”，乃“革故鼎新”、“开拓创新”之“新”。50年来，师大人崇尚实践、探究本质、追求创新、服膺真理，且薪火相传、日新月异，形成了独特的科学与人文精神，因此，“维实维新”四字，执本秉要，取精用弘，不仅是对师大校训历史文脉的承续与发展，而且也是对其思想要义的升华与阐扬，更是对师大学人的约律与激奋，是全校师生员工“已然”的共同语言和“应然”的行为准则及其统一体。它将“实”与“新”融会于相互维系、并进的不懈追求之中，要求唯实是从、唯新是举，追求真知、创造新知，共享人类文明新成果，开辟人类知识新天地。
3．“砺学砺行，维实维新”，熔铸了中华民族文化之神髓，凝炼了浙江师范大学50年教育之精魂。在内容上，相辅相成、浑然一体，注重“学行结合”与“实新偕进”的两两对应及其有机统一，富有深厚的传统文化底蕴和浓郁的现代大学气息，文意畅达、文气贯通，言近而旨远、辞约而意丰；在形式上，运用中国古典诗赋叠字、复沓等修辞手段，贴切允当、庄重典雅，谐音协律、易记易诵。
校标
浙江师范大学说明：
新校标为圆形造型，其基本轮廓由两个同心圆构成。外圆为灰色背景（标准色：PantoneCoolGray5CVC，C:0，M:0，Y:0，K:20）（特殊使用时，外圆背景可用PantoneCoolGray5CVC，C:15，M:20，Y:30，K:0），圆环上半部分设计有中文校名（校体字），下半部分设计有英文校名；内圆为绿色背景（标准色：PantoneCoolGray3415CVC，C:100，M:0，Y:100，K:30），中央设计有白色的“人”字形的图案，图案下方标有“1956”；两个同心圆之间设计有一个墨绿色的圆形线条（标准色：PantoneCoolGray3415CVC，C:100，M:0，Y:100，K:50），其各部分的关系如左图所示。
1．校标主图案，如一个“人”字，坚实而有动感，象征学校充满青春活力的个性，同时体现“以人为本”的办学理念。强调学校办学以人才为本、以教师为主体；教育以育人为本、以学生为主体。
浙江师范大学3．校标轮廓由两个同心圆构成，内圆设计为绿色背景，外框为墨绿色的实线，代表的是创新精神和可持续发展的未来；外圆设计为灰色背景，无外框，体现时代性、国际性、开放性的特点。
4．“1956”为我校创办时间，说明学校办学历史、文化底蕴。校体字“浙江师范大学”与英文校名相对应，寓意师大传统与现代一脉相承，本土与国际融合相通。
5．整个标识在审美艺术效果上有较强的视觉冲击力，易于认同和传播。
浙江师范大学学校在没有建立硕士点之前，自1979年至1988年招收研究生后，均与原杭州大学合作，由杭州大学相关专业为我校研究生进行论文答辩并颁发硕士学位证书。1989--1993年，我校与杭州大学联合招收硕士研究生，我校负责教学，原杭州大学负责论文答辩与硕士学位证书的颁发。为了加强师资的培养，我校还与复旦大学、南京大学、华东师大、原杭州大学等校签订合作协议，委托他们为我校培养在职硕士研究生。
为了了解中等教育改革的情况，有利于改进教学，搞好教学实习，更好地为中等教育服务，学校定期不定期举办地（市）、县（市）教委主任或中学校长恳谈会，学校领导和有关系（学院）、部门也经常深入中学进行调查研究或开展联谊活动和合作进行教育教学科研活动。学校还积极与地方政府、厂矿企业、部队、农村合作办学，举办多种多样的培训班、学历证书班，或者联合搞科研，直接为地方经济发展服务。1997年，经省教委[1997]266号文件批准，开始走出了与地方政府合作办学的新路子，先后与上虞市、慈溪市、温岭市政府签订合作办学协议，在我校建立了非办学实体的二级学院：上虞学院、慈溪学院、温岭学院，为他们定向培养师范本科生。这既有利于拓宽办学路子，多渠道筹措经费，改善办学条件，促进事业发展，也有利于建立起主动适应社会发展需要的自我发展、自我完善-..的运行机制。
浙江师范大学除此以外，我校还积极拓展与港澳台地区的交流与合作，先后与台湾台东师范学院、新竹师范学院、香港中文大学等展开了多方面的接触与交流。通过参加"两岸大学生文化交流论坛"；在我校的建立"台湾儿童文学资料中心"等一系列活动，加强了彼此的了解，加深了双方的友谊。
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