)河北传媒学院
校园一角
影视艺术中心学院建有各种艺术教学场地，配有非线性编辑室、录音棚、音乐制作室、排练厅、排演场、画室、钢琴房、练功房、多功能演播厅、小剧场、模拟空间剧场等实践实训场地。学院还为学生深造搭建了极好的平台，从多种渠道满足不同学生的要求。河北电影制片厂（河北电影电视剧制作中心）等，是学院教学、实习与演出的重要基地，还在北京和河北分别注册成立了“北京精英伟业影视文化有限责任公司”和“河北精英影视文化传播有限责任公司”，都将为学生提供广阔的实践舞台。
河北传媒学院院长：李 春春华秋实，圆梦“河传”，我们将以温暖、豁达、亲切、友善的微笑欢迎怀抱一颗感恩的心、追求知识的莘莘学子相约在冀都。知识改变命运，学习成就未来，我们把所有的希望都寄托给你们，河北传媒学院的未来将在你们的丹青妙笔下写就。
升本更名成功，是学院发展中的新的里程碑，这是新征途的第一步，理智做好学院定位，坚持育人为本，质量为魂，不断创新，永葆激情，继往开来。
万木茂盛又一春，千帆竞发从头越。让我们团结一心，勇于拼搏，求实创新，开拓进取，与时俱进。坚持紧贴市场，找准定位；育人为本，德育为先；注重质量，讲究实效；突出特色，办出水平；层次多种，专业实用；规模适度，内涵发展的办学思路。努力办好一所让政府放心、让社会认可、让市场接受、让学生欢迎、让家长满意的本科院校。
让我们用青春的激情铸造辉煌的未来，让我们用坚实的臂膀拥抱灿烂的明天。
学生舞蹈表演（一）表演（影视表演方向）专业
课程设置主要有：表演（基训）、表演（戏剧片段）、表演（大戏排练）、台词、声乐、形体训练、舞蹈、化妆、导演理论、表演理论、影视文学、中外电影史、影视戏剧名著赏析等。
（二）表演（播音主持方向）
课程设置主要有：电视播音与主持艺术、播音学概论、普通话语音与发声、播音创作基础、应用语言学、新闻与传播理论、表演基础、电视写作与编辑、新闻采访与评论、画面编辑、声乐、形体、电视节目制作等。
（三）影视表演专业
课程设置主要有：表演（基训）、表演（戏剧片段）、表演理论、台词、声乐、形体训练、舞蹈、化妆、中外电影史、影视戏剧名著赏析等。
（四）主持与播音
课程设置主要有：电视播音与主持艺术、播音导论、普通话语音、艺术语言发声、播音创作基础、新闻采写基础、编辑与评论、表演基础、声乐、形体、电视节目制作等
影视制作系：影视制作系是学院最早创建同时也是学院的第一大系。该系以培养艺术、技术双向过硬、具有较强动手能力的人才为目标，在结合了当今传媒行业人才的需求状况、高新技术的应用及未来发展趋势的实际情况下，该系为全国各级电视台、影视制作公司、广告公司等影视网络媒体，培养和输送了大量具有良好文化素质、较高的艺术素养及创新能力、熟练掌握设备的操作技巧和电视节目制作能力的专业影视人才。现有广播电视编导 、电视节目制作、摄影摄像技术三大本科方向和广播电视编导 、电视节目制作、摄影摄像技术、新闻采编与制作、影视多媒体技术 、音像技术（录音方向）六个专科专业。
影视美术系：分为本科同专科。本科有 广播电视编导（影视广告方向）；专科为艺术设计、广告设计与制作、影视动画、人物形象设计、影视广告专业。
音乐舞蹈系：分为两个专业方向，其中，声乐、器乐方向是为社会培养具有较高综合素质和技艺过硬的歌唱、演奏艺术应用型人才。学生毕业后到专业文艺团体、企事业单位、学校从事声乐、器乐表演、编导、教学和演出策划组织工作，为高等学校培养声乐、器乐专门人才；音乐制作方向是为社会培养具有较高综合素质和技术过硬的音乐制作或录音艺术应用型人才。学生毕业后到电台、电视台、文艺团体、企事业单位、学校从事音乐制作、音响录音和演出策划组织工作，为高等学校培养音乐制作专门人才。
艺术体育系：将艺术与体育融为一体的艺术体育系，经过几年来建设，已由初始的社会体育专业拓展为目前的四个专业方向：
一、健身艺术专业方向：培养健身俱乐部健身教练及健身会所相关工作人员
二、影视武打专业方向：培养剧组影视武打演员、替身以及影视武打编导等
三、保健营养专业方向：培养社会急需的保健按摩师以及营养师
四、体育传播专业方向：培养新闻传媒机构的体育摄影摄像及节目主持等相关人才
五年制大专：五年制大专部是学院下属的一个部门，为实现教育的连续性，培养多层次、复合型人才，我系主要面向初中起点五年一贯制大专生。开设三大类共14个专业，课程设置主要以文化课为主，从学生的基础入手，为三年后升入大专学习奠定下坚实的基础。该系师资力量雄厚，有大批优秀权威专家教授任教，以其丰富的专业知识和多年的教学经验给学生们创造了一个完备而精良的学习条件。该系将秉持“立德、勤奋、博学、创新”德学院精神，为学生的美好明天插上腾飞的翅膀。
河北传媒学院一、学院师资队伍的现状
自2000年建校招生以来，经历了五年的发展，学院的师资队伍建设取得了一定的成绩。新引进了一批素质较好的青年教师，专任教师的队伍不断扩大，学科带头人和中青年骨干教师队伍的培养有了新的进展；教师的积极性得到了较好的发挥。但是，从本科院校对师资的要求来看，学院师资队伍建设还存在较多问题，距离高水平的师资队伍建设目标尚有较大差距。
1.教师总量不足，特别是专任教师，主干专业教师紧缺。随着招生规模的不断扩大，到2010年在校生将增至8000人，而专业教师的数量相对较少，不能满足教学、科研的需要，影响学科专业建设和发展。
2.教师的年龄结构、学历结构、专业结构、职称结构不尽合理。35岁-50岁的教师明显不足，甚至断档；硕士、博士比例不足10%，离本科院校合格评估的要求有较大差距；专业教师特别是主干专业专任教师严重缺编；具有高校教师任职资格的副教授以上职称的比例不足25%。
3.学科带头人缺乏。建设一支高水平的教师队伍，关键是要培养造就一批高层次、高水平、高素质、在本学科领域有深学术造诣、有较高知名度的学科带头人。由于学科带头人少，在很大程度上制约着师资队伍建设的发展。
4.教育教学的基本素质和能力及思想素质和敬业精神有待于进一步提高。良好的思想政治素质是高校教师的首要条件，教师建设对学风、校风建设起着至关重要的作用。在市场经济大潮的冲击下，教师必须忠诚党的教育事业，将主要精力投入到教学中去，敬业爱校。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》 ，以《教师法》 、 《高等教育法》和教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》为依据，以全面提高教师队伍素质为中心，以培养学科带头人和骨干教师为重点，坚持“引进、培养、调整”的方针，建设一支结构优化、素质优良、富有活力的高水平的师资队伍。
三、建设目标
1.制度建设
根据国家的有关法规，结合学院的实际情况，制定和完善教师管理制度，形成一套科学、规范的教师管理制度体系，对教师队伍的管理做到有法可依，有完善的科学合理的制度可以遵循。
2.总量控制
按照国家高等教育发展规划和教育部对本科人才培养工作水平评估的要求，核定教师编制。到2007年，按生师比13：1定编（在校生按5000人计），教师数为385人；到2010年，生师比按12：1定编（在校生按8000人计），教师数为666人。到2007年专任教师达到教师总数的50%，计为193人；到2010年专任教师达到教师总数的60%，计为400人。
3.结构与素质
师资队伍的结构趋于合理，整体素质有明显提高。
（1）学历结构：到2010年具有研究生学历或硕士以上学历的教师占40岁以下青年教师的比例达到40%—50%）。具有博士学位的教师力争达到5%。
（2）职称（务）结构：到2010年副教授以上职务的教师占教师总数的比例达到35%，力争达到40%，讲师与助教的比例达到1：1。
（3）专业结构：教师的专业结构更加合理，并能适应社会经济发展和学校学科专业建设发展的需要。
（4）年龄结构：年龄结构逐步趋向合理，45岁以下副高职以上的教师力争达到高级职称数的30%。
（5）思想政治素质：广大教师忠诚于党的教育事业，遵守教师职业道德规范，增强责任感，使命感；做到教书育人，为人师表，把主要精力集中于教学科研；教师的思想政治素质有较大幅度的提升。
4.学术梯队的建设：每个专业均培养出1-2名40岁左右的学科带头人；同时培养出一批青年骨干教师，成为学校教学、科研的骨干力量。
四、师资队伍建设的具体措施
1.加强教师思想政治工作，不断提高教师职业道德水平。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻胡锦涛总书记“八荣八耻”的讲话精神，坚持又红又专的方向，增强教师思想政治工作的针对性，落实教师职业道德规范。引导教师树立正确的教育观和优良的教风，树立正确的人才观和质量观，增强实施素质教育的自觉性，促使教师自觉地履行《教师法》规定的义务和职责。完善考核制度，表彰奖励优秀教师，宣传优秀教师的先进事迹，不断提高教师的职业道德水平。
2.积极引进高学历、高水平、高职称人才。通过报刊、电台、网络及人才市场等多种媒介、多种形式、多种渠道招聘人才。要充分调动院系两级招聘人才的积极性。引进人才的重点是学术带头人。青年教师的引进优先考虑具有研究生学历或硕士以上学位者，积极选调年龄在45岁以下的副教授，53岁以下的教授。另外，通过聘用、借用、兼职兼课、讲学、学术交流等形式，积极选（外）聘一批学术造诣深，教学经验丰富，实践能力强的高层次人才，以充实和加强学院的师资力量。
根据学院的办学规模，5年内计划平均每年引进专职教师约70名，力争具有硕士以上学位的30名。
为确保高层次人才的引进，要制（修）定引进人才的优惠政策、措施，真正做到“事业留人，感情留人，待遇留人”。
3.制定教师进修政策，完善师资培训制度，强化对校内师资的培养。
（1）加快对中青年骨干教师的培养。
进一步完善青年教师导师制，配备有教学经验的中老年教师作为导师，要建立健全骨干教师培养选拔和激励机制，并实行动态管理；有计划地选送有培养前途的中青年教师参加国内外访问学者形式的进修培训；完善对于刚参加工作不久的青年教师的培训，帮助他们尽快地掌握教学规律和规范，有计划地组织他们进行教育教学基本素质和能力的学习培训，进行教师职业道德培训。
（2）制定在职教师考研的政策、措施，鼓励思想政治素质好、业务水平高、教学效果好又有一定科研能力的优秀教师在职攻读硕（博）士学位，或攻读委培、定向硕（博）士研究生，以改善师资队伍的学历结构。
（3）围绕学科专业发展和教学改革，加快引进、培养学科带头人。
首先是坚持标准，精心选拔。学科带头人应当具有良好的思想政治素质、强烈的事业心和奉献精神，基础理论扎实，科研能力强，学术上有突出成绩，在本领域有较高威望，作风端正，治学严谨，团结合作，善于集思广益，博采众长。要坚持德才兼备、公平竞争的原则，重在真才实学和思想品德。其次有计划地选拔学科带头人及培养对象。坚持“培养、重用、厚待”的原则，从学科建设和教学改革的需要出发，对选择出来的优秀人才要明确培养目标、制定培养规划、落实培养措施，在教学科研方面进行重点支持，并在职评、出国讲学、进修、住房等待遇方面实行扶植和倾斜政策。
4.制定严格的考核制度，建立科学、合理的教师流动机制。
学校升本科以后，对教师提出了更高的要求，对于不能胜任教学工作的教师或不能履行教师职责的教师调整岗位或流向外单位，这不但是一项常期任务，也是保证不断提高师资队伍的整体素质的重要措施。
5.加速学校内部教师管理体制的改革。
（1）逐步实行教师职务聘任制和聘任合同制。总的原则是“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”，鼓励中青年教师脱颖而出。学校根据学科、专业建设和工作需要科学合理地设置岗位，明确岗位职责和任职条件，明确双方权利、义务，向全体教职工或向社会公开招聘。通过择优聘任、签订合同，确立受法律保护的劳动关系。
（2）加大分配制度改革的力度。
按照“十五”大提出的“效率优先，兼顾公开”的原则，结合教师聘任制和全员聘用合同制，建立强化岗位、以岗定薪、按劳取酬的工资分配制度。加大校内分配改革力度，拉大分配差距，实现多劳多得，优劳优酬。建立科研津贴制度，鼓励教师积极从事科研活动。建立岗位特殊津贴制度，对关键岗位和教育教学、科研工作中做出突出贡献的优秀人员给予特殊津贴，以激励、吸引和稳定优秀拔尖人才。
6.全院各系（部）制订好本单位师资队伍建设规划。
各系（部）主要负责人要亲自抓师资队伍建设，要把师资队伍建设工作放在整个系（部）建设的重要位置上。要根据学院教育事业的五年规划和本规划，从系（部）的实际出发，着眼于长远，制定本系（部）师资队伍建设规划。积极采取有效措施，着重解决本系（部）的关键问题，以保证学院师资队伍建设各项目标、任务落到实处。学院将把师资队伍建设内容作为对系（部）考核的重要指标，并与奖惩挂勾。
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