)杨生春
摘要：
杨生春，男，1996年7月从甘肃省张掖师范高等专科学校政治历史系毕业参加教育教学工作，先后从事初中英语、语文、历史教学，小学语文“注音识字。提前读写”主题试验教学，现主要担任毕业班思品教学和学生心理健康教育教学工作。现甘肃省张掖市甘州区甘浚镇中心学校毕业班一线教师，本科学历，中学一级教师，区级学术带头人、基础教育课程改革先进个人、优质课评选暨多媒体教学二等奖获得者。公开发表省级以上教学论文5篇。
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杨生春
教师·维基星光计划
除担任教育教学工作外，先后参与和研究、推广湖北大学教育学家黎世法教授的异步教学及实验教学，小学“注.提”教学实验，农村初中生心理健康教育及农村初中初二后分流教育，在长期的教育教学实践中，始终渗透“一切从做人开始”的育人原则，面向全体学生，深入落实素质教育的精神内涵。
1996年至2000年完成了心理健康教育的省级课题，并探索了一条适合西部农村初中生心理健康教育的模式。2000年至2002年参与研究省“十五”规划立项课题——《农村中学生创新教育的心理学行动研究》。
2007年，参加张掖市新课程骨干教师历史学科培训；2008年参加甘州区骨干教师培训和张掖市新课称政治学科培训。
2009年4月，参加甘肃省中小学班主任培训及经验交流会。
2002年至今，在新课程领域开展教学研究，参与省级立项课题《主体创造性评价体系行动研究》的探索实践研究。
