)最近发展区
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
维果斯基把儿童的发展水平分为两种，第一种是“现有发展水平”，表现为儿童能独立完成智力任务。第二种水平是“潜在发展水平”，表现为儿童智力水平尚处于形成状态，刚开始成熟，还不能独立解决任务，但在教师的帮助下通过一番努力可以完成任务，儿童在今天所能完成的任务，到了明天就能在没有外力帮助的情况下独立完成任务，潜在发展水平（最近发展区）就转变为现有发展水平。教学的任务就是创造“最近发展区”，教学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向，只有当教学走在发展前面时，才是最好的教学。
