)曹勇安
曹勇安教授，50岁，现任齐齐哈尔职业学院党委书记、院长，黑龙江东亚学团董事长。17岁从教于齐齐哈尔第七中学，曾为下乡知青，齐齐哈尔第一机床厂技工学校教师，齐齐哈尔第一机床厂第一中学副校长，厂教育处副处长、处长兼党委书记。
曹勇安教授1993年在企业经济效益最好的时候辞去公办教育职务，率72名教职工集体与企业签定了经济分离合同，创办了黑龙江东亚大学，走上了“自主办学，自担费用，自我完善，自我发展”的办学之路。1998年蓬勃发展的黑龙江东亚大学，接收了陷入困境的齐齐哈尔第一机床厂八所学校，组成了从幼儿教育到高等教育，各类在校生12000名的黑龙江东亚学团。黑龙江东亚大学成为首批职业技术学院，易名为齐齐哈尔职业学院。
在实施5年“TQC全面质量管理”的基础上，1999年又将ISO9000引入到学校的管理中来，建立了教育服务质量和教育保证体系。学团内各校组织结构均由层级管理转为扁平化管理收到了良好的办学效率和效益。在办学的实践中总结出版了专著《ISO9000在学校管理中的应用》，该书于2003年被省教协评为黑龙江省自然科学三等奖。
办学经验广为业内人士所赞同，连续六年在国家教育行政学院讲学，两次在北大讲坛上做专题讲座。演讲足迹遍及全国20多个省（市）。
社会兼职有：
曹勇安齐齐哈尔市人大常委会 常委
黑龙江省民办教育协会 副会长
全国教育管理学会 常务理事
全国民办教育工作者联谊会 副主席
中华职业教育社 全国理事
中央教科所培训中心 兼职教授
厦门大学高教研究所 兼职研究员
职业院校如何打造核心竞争力
曹勇安核心竞争力从提出到现在，全世界在15年前，中国是最近5年，主要在企业里面，大概把它第一次引入到教育界应该说2005年5月18日，在人民大会堂由成思危副委员长主持的会议上提出来，核心竞争的理论强调在严重和复杂的竞争环境中，不仅注意外部环境带来的机会和威胁，更要注重内部知识技能的重组，积累独特的资源优势，形成不同于竞争对手而特有的竞争能力，尤其对于民办的。
说到独立学院，它的双重标准是教育部制定的，二级学院150亩地，600万设备，发文凭，民办按照400亩地以上，12万平米以上的面积，1500万的设备，这个应该变成一个标准，不能搞双重标准。现在教育部已经批了16所民办高等职业学院晋升本科，从这个意义上来讲，也为中国的高等职业技术教育又从一个类别的角度上走出来了，因为中国的高等教育从层次上看类别，这是不科学的，应该从类别下看层次。所以大家看台湾的职业教育体系，不用再说，高职有没有本科，这个不用说了。
核心竞争力有四大特征，叫买不来，偷不去，拆不开，带不走。把核心竞争力迁移到职业院校中有着重要的意义，职业学院的核心竞争力是什么？根据四大特征，我觉得作为一个学校，三样东西是花钱买不来的，一支高素质的教师队伍，需要的是千锤百炼，一个优良向上的校风，需要千呼万唤，一个与时俱进的课程体系，需要千辛万苦。这个课程体系，我想搞教育的知道，他特别重要，相当于我们要做烧鸡要用的老汤。如何打造职业院校的核心竞争力？首先一点，就是观念的转变是根本性的转变，马克思在共产党宣言中就讲到，共产主义革命就是同传统所有制彻底的决裂，共产党宣言最后一句话是那么写的，无产者在这场革命中，失去的是锁链，获得的将是整个世界。文革期间我把锁链形象化，后来我想这个锁链是什么？是观念，观念在禁锢着我，观念的转变是根本的转变。教育最缺什么？很多人说教育最缺的是钱，我觉得教育最缺的不是钱。我16岁从事教育，我教过农村的服饰班，我教技工学校、职业学校也教过大学，后来我发现，我想做的事做不成，我不想做的事天天做。后来我不干了，我重新开始来做。在这个实践中，我感觉到教育最缺的不是钱，是符合时代发展的办学观和发展观，我们的办学观是社会有什么需求我就开什么专业，至于条件我凑齐了就行。我辞去处长开始办学的时候，广告是赊的，校舍是租的，教师是聘的，校牌是借的，人家说学生是骗的，我租了一个平房开始办大学，学校租的遍地都是。人们说东亚大学有多大，齐齐哈尔市座落在东亚大学的校园里，除了厕所没挂，剩下全挂了。
再一个是发展观的问题，我们一般的发展观，新建校园，投入资金，规模扩张，投资促发展，我的感觉资源整合，投入管理，品牌提升，改革促发展。我觉得建一个学校不如买一个学校，买一个学校不如改革一个学校，我分别在93、98年把国企的职工大学以及后来98年他的八所学校加一个教育处机关，分了两次来进行接受，接受完了以后进行改造。所以，在齐齐哈尔一个经济欠发达的非省会城市，你说怎么进行发展，这个是很困难的，我这里有一个连接。我们占地700多亩，净资产是2.7个亿，齐齐哈尔经济到什么程度，最近几年，我们现在一平方米的房子一千五六，在这个地方我想收高费收不来，所以你就得想，走一条低成本扩张办学的道路，走资源整合，所以我就得走这个办法。学校经营我认为有三个层次，低层次是经营规模，中层次的是经营质量，而高层次是经营品牌，这就是我们常说把学校做大做强做出特色。做大了容易，不困难，但是做出质量来，确实得需要一番功夫，做出特色来讲，要认真进行思考。罗校长是搞企业的，咱们讲一流的企业卖标准，二流的企业卖技术，三流的企业才卖产品，对号一下看看我们的企业，对号一下看看我们的教育，观念更新的条件下，从以下三个方面打造学校核心的竞争力。
第一、矩阵式扁平化的治理结构是打造核心竞争力的组织基础。我们现在实行的基本都是科层制的治理结构，公理是领导者管理领导时候6—8人，管理员工只能管理15—20，这是德国社会学家马克思·韦伯给出的一个概念。万人企业的管理层级有几个呢？先从20人，然后班组，然后我们看领导，用最大数八进行除是四层，它有它的特点，对上是服从，下面对上面是汇报和反映。最典型的是宝钢，宝钢前些年的时候，宝钢钢材主要供应的是上汽，上汽提出质量问题，他这个东西往上反映反映就消失了，被贪污掉了。后来上汽急了，停止用宝钢的钢材，这样的坏消息三个月传到老总黎明那儿去，他生气撤了几个处长也没有办法。科层制是高效的组织形式，被广泛应用于各类社会组织之中，80年代后，知识经济社会的到来，人们进入了信息时代，科层组织多层级的管理机构结构，不仅会影响信息传递速度，还会导致信息失真。90年代后，企业流程再造就是采用了学习型组织管理理论中的扁平化管理，我非常高兴的看到，刚刚闭幕的十六届五中全会提出的，着力推进行政管理体制改革，优化组织结构，减少行政层级，提高行政效率。所以扁平化管理的特征，本身就是一个系统，应该搞成减少中间层，非权力因素，是靠内容，靠文化的底蕴。谁说的对就听谁的，管理重心下移，当企业不大队伍不大时，站在前面，跟我干；队伍壮大时，站在中间；队伍浩浩荡荡站在后面。因为管理就是发现，你发现最短的那块木板。职业院校的治理结构应该追求教学权与行政权的统一。这大概从建国以来，中国共产党所领导下的教育也在追求教学权和行政权的统一，但是实际上，究竟是校长治校还是教授治校很难说。最后我们基本在高等教育院校里面统一叫“教授治学、校长治校”。这样把传统的科层制与现代扁平化管理有机的结合起来，把教学权放给教师，把行政权交给校长，这个校长是一个群体，应该说是行政管理，这就是走的扁平化，这就是科层制，合在一起是矩阵式扁平化管理，所以，在实践中我们学院创立了专业法人制度就是教师治学的制度保证，在专业法人制度平台上，建立矩阵式的扁平化的组织解构，这是我们的一个矩阵式的扁平化的结构。简单的说，我们专业法人制度就是把每一个教师都变成像建筑公司那样一个项目法人，包工头，你去开，你拉起一个连是连长，你拉起一个团是团长，拉起一个专业就是专业长，最高一档上，比我院长挣的还高，最低那一档上，相当于讲师和副科类。因为要用利益引导进行完成，所以我们学院的专业不是领导说看到社会需要什么来进行开专业，老师觉得我得开一个专业，开一个专业待遇就上来了，变那种服从为诉求。
第二个方面，用9000质量管理体系建设打造核心竞争力。管理是科学，科学的意义在于求道，管理是技术，技术的价值在于增效，管理又是艺术，艺术的生命在于创造。把它说得再普通一点，简单的可以概括为把想到的写出来，按写出来的去做，把做过的记下来，这就是管理。管理和质量相关的时候就是质量管理，为什么应用于教育？这个方面我浅薄的来表扬我自己，这方面我出过专著，咱们国家行政教育学院高等院校的评估专家班的课也有我的课。现在报纸上这方面说得很多，但是我看了一下，不客气的讲，多数的人是不明白这个事。认为这是企业的，不能用，管理是通用的，那是矛盾的普遍性。像市场经济产生资本主义，你不能说都是资本主义，社会主义不能用，不是一个道理吗，所以学校的产品是什么。教育服务的特点，有这么六个方面，生产特殊、消费特殊、对象特殊、结果特殊、我们的评价特殊、还有过程特殊，这个确确实实有它的规律。我赞同教育有它的规律，不一定都在教育工作者手里。作为企业来讲，你也应当认真的研究，否则也不在你手里。所以基于以上的特点，我们的教育服务质量，依靠职工的四肢和学校的管理，这一套的质量体系标准，完全可以满足质量体系的要求，这也是9000质量管理体系，这是教育部制定院校的评估标准。你看四大板块，完全实用，一点不会差，这个要真正做好，我觉得是非常好的一件事情，但是认证不认证是另外一回事，你别在认证上下工夫，我个人觉得那个没什么必要，但是把这套管理思想、方法程序以及手段统统的都用上，是非常好的，尤其对于我们的职业院校这一点更是这样。
第三、校园文化建设是打造学校核心竞争力的根本保障。这种文化的建设是什么？是校长师生共同创造的，打造核心竞争力，校园文化建设是其根本，浅层次是物质文化，中层次是制度文化，而深层次是精神文化。校园的物质文化，就是建筑物、设备、图书等等，举我们的例子，我们的霓红灯做的是公益性的，我们叫成小事靠才能，成大事靠品德。制度文化，学校的制度文化是很重要的文化，作为一个学校来讲，没有纪律约束是不行的，纪律通过制度来进行体现，由制度来约束行为。另外，我们通过教育知识传授，然后通过情、信、义这种内化的过程形成行为，形为经过反复成为习惯，传统经过积淀就成为文化，校园文化不是花钱能买过来的。作为教育来讲，没有教育的纪律是粗暴的，而没有纪律的教育是软弱的。所以作为管理是什么，管理是制度的文化体系与价值的自然体系的一个最佳结合。对于管理我们可以用这样一个公式表达，数学＋哲学＝管理＝纪律＋教育。校园的精神文化，是我们的核心，我们通常讲的校风，校风是三风合一，校风好比老汤，好的校风会影响学生的一生，世上一切事物都在变化，惟有一个不变那就是变化，做一切事情都有规矩，惟有做那件事没有规矩，那就是创新。我这个人就不太安分，所以在我们那个地方前几年的时候，他们总说我胡整瞎干，我说胡干胡有理，瞎干有秩序，创新没规矩。先做了再说，所以校长的核心能力是什么？校长的核心能力是预测变化和创造变化，一流的校长是再创造变化，二流的校长是适应变化，三流的校长是被动的变化，末流的校长就是顽固不化。
刚刚闭幕的十六届五中全会提出大力发展职业教育，扩大职业教育的招生规模，所以我们职业院校面临难得的发展契机，但不是每所院校都能发展，更不是平均发展。职业院校的核心竞争力在于他的创新能力不断提升，在这里我给大家一个数据， 96年，我和陈宝瑜院长，共同参加和组织了在钓鱼台国宾馆召开的，现在来讲还是空前的，有500所民办高校参加的民办高校的年会，六年过去了，2002年的时候，陈校长我们一块数了数，当年参加会议的500所民办高校不到40所活到02年，多么残酷！民办教育肯定有一个大的发展，绝不是每所院校都能发展，所以在这里头，它的核心竞争力就在于你创新能力不断的提升，创新的能力有创新理念，创新思维，创新实践构成。创新理念没有最好，只有更好，创新的本质是超越，创新的思维是没有新的成分，只有新的组合，世间一切事物都是如此。创新的实践就是想到了就去做，所以只有思想是浪漫的，缺少思想的实践是蛮干的，思想加实践才是灿烂的。
黑龙江东亚学团董事长曹勇安：以变应变
曹勇安什么是核心竞争力？曹勇安认为：在民办高校里难以被竞争对手模仿的基础性能力，是买不来、偷不去、拆不开、带不走的。买不来，不能通过纯资本手段来直接获得；偷不去，是别人无法简单克隆；拆不开，它是管理、人才、体制、机制一系列融为一体相互作用而形成的，如同两只鞋，不能够拆开独立存在；带不走，核心竞争力必须通过整体运作机制来实现，不是某个人的身价。能被竞争对手挖走的“关键人物”不是核心竞争力。
那么，如何打造核心竞争力？
“精髓是观念的创新”
“教育最缺什么？我们都会说缺钱，是钱吗？不是。是现代的教育观念。精髓在观念的创新。”
广告是赊的，校舍是租的，教师是聘的，校牌是借的。八个学生，三个专业，一间百来平米的房子，曹勇安回忆说：“一般的办学观念是有什么条件开什么专业，开什么专业招什么学生，让学生适应学校。这是一种条件约束型思维。我们是社会有什么需求开什么专业，至于条件，把它凑齐了就行。”他的大学就这样办了起来。那是1991年。
1993年，鉴于已发展壮大的学校尚无校名，省教委正式批准成立黑龙江东亚大学。
在齐齐哈尔这个经济欠发达地区，学校究竟如何发展？不同于“投资促发展”的“物理变化”，曹勇安的发展观是“改革促发展”的“化学变化”。
曹勇安把学校经营划分为三个层次：“低层次是经营规模，中层次是经营质量，而高层次是经营品牌。我们常说把学校做大做强做出特色，我觉得把它倒过来可能比较好一些。”
合并只有137名业余班学生的一厂机电学院，是曹勇安实施的第一次教育资源整合。如何运作？成人学历教育。而到上世纪九十年代初，成人学历教育的利好几乎已被普通高校悉收囊中。怎么办？“让开大路，占领两厢。一厢是自学考试助学，一厢是职业技能教育。1998年，我校被树为全国自考助学工作三面红旗之一。而我们的职业技术教育形成了5大类89种职业技能超级市场”。
曹勇安说：要赢，就必须从竞争对手的队伍中跑出来，而不是留在队伍之中。不要真打硬拼。而是要创造自己的明天，特别是明天的优势。
1995年，齐齐哈尔第一机床厂经济滑坡。东亚大学一次性接收8所企办学校、607名教师、1个教育机关，组成东亚学团，完成了第二次教育资源重组。
“滚动发展太慢，银行贷款太难，集资办学太险。”曹勇安的思路是：“整合计划经济下的教育资源，走低成本扩张办学规模的道路。在齐齐哈尔，企办教育占城市教育的44.7%，有11家万人以上国企。在企业办不了、政府接不了、学校活不了的情况下，我认为建一个学校比买一个学校合适，而买一个学校不如用管理去改造学校。”
至此，东亚走上发展的快车道。“十三年时间，学团总资产27个亿，平均每天以5.7万元的数字递增。”
2003年学院在南苑新区购置482亩土地，扩建新校区。2004年完成一期工程建设。
“同是一个地，同是一个天，人家能干，咱咋不能干？”曹勇安说，民办学校不必怨天尤人，有为才有为。要做到让社会承认，让政府承认。“你必须做的让政府感觉你可爱。要让他感觉到你的存在确实对他有好处，要让他看到：钱给别人被祸害掉了而给你却起了作用了。”
“不要拿旧船票来登新客船”
曹勇安民办历路波云诡谲。
曹勇安认为，民办学校既要形而上，又要形而下。“形而上是看准了方向，形而下是只要方向对了就不怕路远。民办学校肯定要有一个大的发展，但不是每一个都发展，更不是平均发展。核心在于能力的提升。提高创新的能力，创新的理念，创新的思维，创新的实践。”
他强调：“创新的实践就是想到了就去做。我们常常想到了不去做不敢做，埋东怨西的，你给我一个安全带我才敢去做。”
总结民办生态，曹勇安的体会是：“能够生存下来的不是最强壮的，也不是最聪明的，而是能够对变化作出快速反应的。不要拿旧船票来登新客船。校长的核心竞争能力就是预测变化和创造变化。”
他进而总结：以不变应万变和以变应变的有机结合正是他们的核心竞争力。而养育一个组织的核心竞争力不在一朝一夕。
“一支高素质的教师队伍需要千锤百炼，一个优良向上的校风需要千呼万唤；与时俱进的课程体系建设需要千辛万苦。”在曹勇安眼中，这是高等学校核心竞争力买不来、偷不去、拆不开、带不走的“三样儿”。
如何炼就？“不要简单模仿人家，人家20块钱一课时我花25？人打500万广告我打1000万？不行。核心竞争力不是这样打造的。”
曹勇安认为，学习型学校的建设是先导。
“学习型组织创建就是五项修炼：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习和系统思考。”
将当前学校组织与学习型组织作比，曹勇安分析说：学校的组织一般是层级式的，纵向网络；而学习型组织属于扁平式的、横向的，是现代管理的趋势。在层级式管理中信息逐层减弱甚至淹没。“我们常以岗位职责清楚为自豪，而完成一个任务两个甚至多个部门势必要协作，有了交集，必然出现扯皮。不如建立一个同心圆，界限模糊了。同心圆就是共同愿景的形成。学习型组织的价值观是合作协调的价值观。”
“专业的市场化和企业化”
曹勇安说，学习型组织强调的是杰出表现。“我常跟员工讲，你有多大本事我给你搭多大台。你拉起一个连你是连长，拉起一个团是团长，拉起一个学校是校长，拉起一个专业是专业长。岗位靠竞争，收入靠贡献，干部走自我提拔的道路。”
支撑东亚学团融入市场的最佳切入点是专业的市场化和企业化。“我们从专业的法人制度的建立入手，将权力下放，管理重心下移，实行矩阵式的扁平化管理。”
在东亚，只要具有专业教育行为能力的教师都可以根据市场的需要申报专业。批准后，专业就是法人组织，教师就是法人代表，享有相应的权力和待遇。“现在都是若干个教师办一个专业，我们是一个教师领办一个或几个专业。相当于建筑公司项目经理。我们制定了专业法人条例。他同时可以领办经济实体，比如说网络公司、装潢设计公司等，成为公司的法人代表。这样，他在学校是专业长、专业领头人，在社会上，他也是董事长和总经理。”
“专业就这样一下子融进了市场。学生就业也从‘率’的问题转移到品位问题。”
“一个学校成熟的标志是制度能力”
“ISO9000质量管理体系是基础。”
“我们现在还谈不上真正的管理，最多只是按文件办学。阳春白雪地说：管理是科学，科学的意义在于求道；管理是技术，技术的价值在于增效；管理是艺术，艺术的生命在于创造。下里巴人地说：管理就是把想到的写出来，按写出来的去做，把做过的记下来。”
曹勇安认为，一个学校成熟的标志是制度能力而非个人能力，“能人”在知识经济时代是过去完成时，制度能力是正在进行时。
“经验不断形成文件，管理就走向成熟。文件化的系统是具有集体智慧和能力的虚拟人，管理控制的是这个虚拟人，从而形成了对事不对人的环境。”“有了这样一个管理平台，可以使人的经验和能力得以传递，使管理得以延伸和留存。”
曹勇安认为，制度产生行为，行为产生习惯，习惯培育传统，传统积淀文化。校园文化建设是打造学校核心竞争力的关键。
在东亚学团的所有学校有这么一句话：先做你应该做的事情，再做你喜欢做的。“这就叫文化的认同。这是起码的东西。我常说：有度量，容忍你不能改变的事情，有勇气，去改变你能够改变的事情，有智慧，能区别哪些能改变哪些不能改变。现在好多人把它整倒了，所以老喊痛苦。”
“修身齐家治国平天下”、“成小事靠才能，成大事靠品德”、“锻炼身体的目的就是通过运动转变为健康的体魄”，曹勇安介绍说，这样的字眼在学校里时时可见。“什么叫素质教育？腌酱式教育。大萝卜腌透了，切成片儿咸的，切成丝儿咸的，放水里洗洗还是咸的。学校就是通过这种校风的腌和酱，将知识内化为素质。学校的任务就是内化，没有内化的知识最多是资料。”曹勇安如此作比。“校风好比‘老汤’，好的校风会影响学生的一生。要摒弃‘刷色’、‘贴标签’式的教育。”
曹勇安当选民办教协副主席
曹勇安东北网齐齐哈尔2008年5月20日电 5月17日，中国民办教育协会成立大会暨第一次代表大会在北京举行。全国人大常委会副委员长陈至立给大会发来贺信。全国人大常委会副委员长严隽琪、全国政协副主席张榕明出席了成立大会，教育部副部长袁贵仁代表教育部致辞，原全国人大常委会副委员长、中国民办教育协会名誉会长许嘉璐在大会上致辞并讲话。
会上，国家总督学顾问、中国联合国教科文组织协会全国联合会主席，亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席、著名教育家陶西平当选为协会会长。全国人大常委、全国人大教科文卫委副主任委员、民进中央副主席王佐书当选为协会常务副会长，大会选举产生了第一届理事会及其领导机构，黑龙江东亚学团理事长、齐齐哈尔职业学院院长曹勇安应邀参加大会并在主席台就座。鉴于曹勇安院长在中国民办教育领域所作出的不懈努力及其声望，大会推选他为协会监事会副主席。
“中国民办教育协会的成立是我国民办教育史上具有深远意义的一件盛事。”教育部副部长袁贵仁在成立大会上说，中国民办教育的政策和法制环境随着经济和社会的发展日益得到改善，有力地促进了民办教育事业的健康发展，一个以政府办学为主体，公办教育和民办教育共同发展的格局正在形成。
据了解，改革开放以来，我国民办教育有了长足的发展。截至2007年底，我国已有各类民办学校11万多所，各类学历在校生2700多万人。
院长曹勇安荣获“全国五一劳动奖章”赴哈受奖
4月30日晚，省城哈尔滨会展中心体育馆灯光璀璨，座无虚席，洋溢着一派喜庆的气氛，黑龙江省庆“五一”表彰先进颁奖晚会在这里隆重举行。
“全国五一劳动奖章”获得者——院长曹勇安，同来自全省各地和各条战线的几百名劳动模范和先进工作者、五一劳动奖章和奖状获得者以及“工人先锋号”荣誉单位的代表一起，与省委、省人大、省政府、省政协的领导同志欢聚一堂，共同庆祝“五一”国际劳动节并受到表彰奖励。省领导吉炳轩、栗战书、杨焕宁、龙新南、李延芝、王金祥、盖如垠、衣俊卿、刘国中、赵克非、刘东辉、王东华、黄建盛、洪袁舒接见了受表彰人员并合影留念。
五一劳动奖章和奖状以及“工人先锋号”荣誉称号，是国家对那些有突出贡献的劳动者和劳动集体的最高褒奖，也是授予劳动者的最高荣誉。今年，我省共有50名同志荣获“全国五一劳动奖章”，有158名同志荣获“黑龙江省五一劳动奖章”；有49个集体荣获“全国五一劳动奖状”和“工人先锋号”，有258个集体荣获“黑龙江省五一劳动奖状”和“工人先锋号”。
院长曹勇安作为“全国五一劳动奖章”获得者之一，同我市全国、省“五一”劳动奖章和“五一”劳动奖状获得者以及全国工人先锋号代表于4月30日一早启程赴哈参加颁奖大会，市领导王光、黄力，市总工会主席曹殿富到车站送行。市人大常委会副主任王光代表市委、市政府和全体劳动者，向赴会代表表示热烈祝贺，并希望受表彰的劳模们充分展示鹤城劳动者奋发向上的精神风貌，把全省及兄弟单位的先进经验带回来，化作我市老工业基地振兴、新农村建设和社会主义和谐社会建设的强劲动力，继续发挥劳动模范的骨干带头作用，为开创全市经济社会又好又快发展新局面做出新的更大的贡献。
齐齐哈尔职业学院院长曹勇安给校长讲述 创新没有规矩
曹勇安，现任黑龙江东亚学团理事长，齐齐哈尔职业学院党委书记、院长。曾任齐齐哈尔第一机床厂教育处教师、校长、副处长、处长兼党委书记。被国家教育行政学院、山东省高教工委等聘为兼职教授。他1991年白手起家，历经15年办成拥有3亿元校产，形成从幼儿教育到高等教育一整套系列的1.3万名各类在校生，东北最大的民办教育集团——黑龙江东亚学团。深厚的人生经历的积淀，使他讲起来妙语连珠:“我这个人就不太安分，所以前几年总有人说我胡整瞎干，我说胡干胡有理，瞎干有秩序，创新没规矩。世上一切事物都在变化，惟有一个不变那就是变化。做一切事情都有规矩，惟独创新没有规矩。”
对于学校管理，他有着独到的见解:建学校不如买学校，买学校不如改革学校。作为一个学校，三样东西是花钱买不来的:一支高素质的教师队伍，需要的是千锤百炼；一个优良向上的校风，需要千呼万唤；一个与时俱进的课程体系，需要千辛万苦。为了说明课程体系的重要性，他将其形象地比喻为做烧鸡要用的老汤。他概括道:管理是科学，科学的意义在于求道；管理是技术，技术的价值在于增效；管理又是艺术，艺术的生命在于创造。把想到的写出来，按写出来的去做，把做过的记下来，这就是管理。校长的核心能力是预测变化和创造变化，一流的校长是再创造变化，二流的校长是适应变化，三流的校长是被动的变化，末流的校长就是顽固不化。他号召大家要把容易的事做精，精细的事做规范。当经验形成文件，管理就走向了成熟。
http://learning.sohu.com/20051103/n240650359.shtml
http://qiqihar.northeast.cn/system/2008/05/20/051274101.shtml
http://epaper.rmzxb.com.cn/2007/20070815/t20070815_152372.htm
http://www.txiao.com/Web/News/News_View.aspx?ID=6121
http://www.cppcc.gov.cn/rmzxb/jyzk/200505250065.htm
