应用心理学

应用心理学包括了心理学的诸多分支领域，它以实践应用为主要目的，研究如何将心理学的理论和方法应用到个人和社会的各个方面。通常有以下分支领域：工业/组织心理学，临床/咨询心理学（区别在于临床取向），医学/健康心理学，消费/商业心理学，环境/社区心理学，司法/犯罪心理学，教育心理学。

主要课程：普通心理学、实验心理学、心理统计、学习心理学、社会心理学、心理测量、工业心理学、教育心理学、临床心理学，发展心理学等。

专业实验：实验心理学实验、认知心理学实验、发展心理学实验、工商管理心理学实验。

学制：4年。

授予学位：理学学士。

相近专业：心理学、教育学、临床医学、人力资源管理。

就业前景：主要到教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。

【北京市】北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京体育大学

【天津市】天津职业技术师范学院、天津商学院、天津中医学院、天津师范大学

【河北省】华北煤炭医学院

【山西省】山西大学、太原师范学院

【内蒙古自治区】内蒙古科技大学

【辽宁省】沈阳大学

【吉林省】吉林大学、吉林农业大学

【黑龙江省】齐齐哈尔医学院、黑龙江大学

【上海市】上海师范大学、华东师范大学

【江苏省】南京师范大学、苏州大学、盐城师范学院、南通师范学院、南京中医药大学、淮阴师范学院、南京晓庄学院、江苏技术师范学院

【浙江省】浙江大学、温州医学院、浙江师范大学、杭州师范学院

【安徽省】安徽医科大学、皖南医学院、安徽中医学院、安徽大学、阜阳师范学院

【福建省】福建医科大学

【江西省】赣南师范学院、井冈山师范学院

【山东省】山东师范大学、山东中医药大学、潍坊医学院、烟台师范学院

【河南省】河南大学、郑州大学、南阳师范学院、新乡医学院

【湖北省】武汉体育学院、长江大学、江汉大学、湖北师范学院

【湖南省】中南大学、湖南师范大学、衡阳师范学院

【广东省】广州大学、肇庆学院

【广西壮族自治区】广西师范大学

【重庆市】西南师范大学、渝西学院

【四川省】泸州医学院、内江师范学院、宜宾学院，四川师范大学文理学院

【贵州省】贵州师范大学、贵阳中医学院、遵义师范学院

【陕西省】陕西师范大学、陕西中医学院

【青海省】青海师范大学

【宁夏回族自治区】宁夏大学

【甘肃省】西北师范大学、西北民族大学、兰州医学院、天水师范学院、河西学院

应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景，它与心理学间为被包含与包含关系。心理学包含应用心理学，应用心理学延展心理学的范围。

心理学是研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学。心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。人在生活实践中与周围事物相互作用，必然有这样或那样的主观活动和行为表现，这就是人的心理活动，简称心理。

心理活动是人们在生活实践中由客观事物引起、在头脑中产生的主观活动。任何心理活动都是一种不断变化的动态过程，可称为心理过程。人在认识和改造客观世界中，各自都具有不同于他人的特点，各人的心理过程都表现出或大或小的差异。这种差异既与各人的先天素质有关，也与他们的生活经验和学习有关，这就是所说的人格或个性。心理学是人类为了认识自己而研究自己的一门基础科学。

应用心理学大事记：

1879年冯特在德国建立了第一个心理学实验室，开创了“科学”心理学。

美国第一个心理学实验室是由霍尔在约翰霍普金斯大学建立的。

第一个心理诊所是魏特默于1896年在宾夕尼亚大学建立，率先将心理学应用到了实际生活当中。

英国人高尔顿开创了心理测量学这一应用心理学领域，而且他为了分析影响天才智力的诸多因素，还发明了分析变量之间关联性的相关研究法。

法国比奈1889年建立了法国的第一个心理学实验室。1905年编制成《比奈——西蒙量表》，并创造性地提出了“心理年龄”的概念。

原籍英国的美国心理学家麦独孤生理心理学、实验心理学、普通心理学、社会心理学、变态心理学等都有独创性的研究和见解。

闵斯特伯格被称为工业心理学之父。

斯科特撰写了两本有关广告心理的书籍，是第一位在美国大学中获得应用心理学教授头衔的教授。

特曼推出了斯坦福——比奈智力量表。韦克斯勒制订了韦氏智力量表。

主持霍桑实验研究的梅奥教授提出人“社会人”的思想，认为物质刺激或工作条件并不能保证工人的积极性。良好的人际关系、社会条件同工作效率之间有着更密切的关系。

现代应用心理学应该是从行为主人创始人华生（John B.Watson）开始的。

应用心理学本质上与三种技能有关：

1、咨询。大体上，心理医生、心理咨询师、心理治疗师、企业心理顾问、人力资源咨询顾问之类的应用心理学职务，都依赖的是此种技能。咨询技能强调的是解决短期或长期客户问题的能力。众多国内的心理系学生在学习心理咨询的时候其实被老师骗了，总以为心理咨询的宗旨是“助人自助”，实际上，“助人自助”的概念本身没有错，关键是，作为一个行业的存在，“助人自助”无法支撑一个行业的发展。心理医生必须以解决客户问题为主，即时有时偏离了“自助”的范畴。无论是行为疗法的建立新的行为-刺激链来解决问题，还是精神分析之类的通过搞定潜意识给你一个恍然大悟之中解决问题的“错觉”，为什么成功，因为他们都是经过实践检验，的确能够解决部分客户问题。为什么又存在非议，同样是因为他们在解决客户的另一些问题上并不成功。

2、培训。心理培训师在中国国内还很少。但是，成功心理学专家在国内的名声也可以说是响彻半个神州。从舶来品安东尼，到神话般崛起的陈安之，均将培训技能发挥到极致。同样的，国内不少四处走穴的心理学教授，都是以培训胜出。培训技能本质上强调的是现场感染力。培训与咨询永远不同。因为培训始终是一短期的行为。可以存在连续三年的咨询项目，但是客户没必要天天接受你的培训。所以说，决定一个培训师的成就大小永远在于他的现场感染力。比如，陈安之之所以为陈安之，很大一部分原因在于他始终清楚自己的角色定位——培训师，而非盲目转入咨询师的定位。

3、研究。与研究相关的技能主要包括心理统计、心理测量、心理科学方法论、实验心理学之类的研究。此类应用心理学职务最典型的莫过于ETS的心理学家与SHL公司的心理学家。研究技能本质上强调的是科学性。也就是说，求真与证伪。在企业人才测评咨询过程之中，既可使用MBTI来解决员工职业生涯发展碰到的困惑；也可以使用其它的测评工具。但是，研究者不一样，研究者一定得，清清楚楚、明明白白地，用可以证伪、可以重复的方法，表明自己的立场。举个再明白的例子，同样的是与一种心理健康测评工具有关系。

咨询、培训、研究三种技能看似相互关联，实质上区别颇大。咨询求实用、培训求现场、研究则求真。三者之间有着先天性的冲突，从性格上讲，咨询者多属于善于聆听、极其理智、智商超群、文笔犀利的现实主义者；培训者多属于天性活跃、出口成章、善于表达、富有激情的社交者；研究者则多属于关注内心世界、不在乎外在名利、较真的完美主义者。

[1] 数字中国 http://www.china001.com/show_hdr.php?xname=PPDDMV0&dname=VTJR641&xpos=38
[2] 新职业 http://www.ncss.org.cn/news_files/107013/2008113537.html