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[lonely people] 幼而无父和老而无子的人
百姓有不理(不合理)者如豪(同“毫”)末,则虽孤独鳏寡必不加焉。――《荀子·王霸》
孤独
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(1)[isolated;lonely]∶孤立无所依附
小车站孤独地隐在树林里。――《筑路》
(2)
[alone]∶独自一个人;孤单
老汉拄着拐棍,背着草筐,整天孤独地踯躅在田野上。――《为了周总理的嘱托……》
(3)
[friendless;lonely]∶不合群;不喜欢跟人来往
他性情孤独,几乎没有什么朋友
孤
gū
(1)
单独;孤独 [lonely;solitary; isolated; alone]
孤,独也。――《广雅·释诂三》
君名孤寡。――《吕氏春秋·君守》
且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危。――宋·苏洵《六国论》
大漠孤烟直,长河落日圆。――唐·王维《使至塞上》
以区区百人,投身大敌,与之扑斗,何异以孤羊投群狼?――《清稗类钞·战事类
(2)
又如:孤冷(孤独冷清);孤孤恓恓(孤独恓惶);孤恓(孤独不安);孤桩桩(孤零零站着);孤贫(孤独穷困)
(3)
孤高 [arrogant]
孤怀吐明月,众毁铄黄金。――唐·孟郊《连州吟》
(4)
又如:孤风(孤高的风度、品格);孤直(孤高耿直);孤特(孤高;特出);孤梗(孤高刚直);孤逸(孤高洒脱);孤清(孤高而清静)
(5)
独特 [unique]
清词孤韵有歌响,击触钟磬鸣环珂。――唐·李商隐《安平公》
(6)
又如:孤音(独特的音律;孤独的声音);孤艳(指独秀的花);孤韵(独特的风格;超凡的韵律);孤怀(孤高的情操
(7)
孤独是一个没上发条的钟
孤独是面对心爱人欲诉不能的情结,孤独是欲罢不能的牵挂,孤独是满怀心事朋友问津时的一句轻答“没什么”,孤独是内心无奈时的一声轻叹。孤独是希望渺茫的等待,一个寂寞的等待。不是所有的期待都有结果,不是所有的付出都有收获。孤独是因为心中有爱,没有爱的人也不会感到孤独。因为爱,不忍伤害身边善良的人们,因为真爱不愿放弃等待了很久的情,很矛盾,无人可诉,所以孤独...
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(8)有时孤独是种享受 ，孤独的人不可耻。孤独是种智慧 ，是种心境 。 孤独的时间是珍贵的，孤独的方式是各种各样的，体会孤独就需要因人而异。快乐的孤独感觉是被动的，不会白白地送给你，需要你去争取，去领悟。懂得领悟孤独的人就会体味到人生中独特的景致。
孤独的最高境地莫过于在孤独中创造。多一份孤独的快乐，少一份无为的浪费，让生命在富有创造精神的孤独中度过，让生命时光在每一分每一秒不虚度。在孤独中拥有了自己的一切，你会觉得你一点也不孤独。于是，你就会明白，能够真正拥有孤独的人是世界上最幸福的人。
过去认为“冰箱样的母亲”、早期家庭环境不良，教养不当，或胎儿期，围生期的新生儿期各种损伤和疾病等，现在已经否定。也有学者发现小脑蚓部发育不良，或血中含有异常蛋白，S经色胺、内脏肤等过多有关等，以及在免疫功能等方面存在缺陷，但至今尚无肯定意见。在遗传方面也进行了大量研究，如发现孤独症患儿的同胞中患孤独症的占2％一3％，高于一般人群50—100倍，有学者对21对单卵双生子进行研究，发现同病宰为34％，15对双卵双生子同病率为零。也有的报告对22对单卵双生子研究发现同病率为100％，18对双卵双生子同病率为9％。但他们都存在诊断和资料来源不一致问题，难以确定为孤独症病因。
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因缺少所需的社会接触而形成的一种心理状态。社会心理学家L.A.派普劳和D.珀尔曼（1982）认为孤独有3个特点:①它是社会关系缺陷造成的；②它是不愉快的、苦恼的；③它是主观感受而不是客观状态。一个人可能处于群众当中而仍感到孤独，一个人可能实际上处于孤独状态却不感到孤独，如一个守林人可以长时独处而不感到孤独。
社会心理学家通常用孤独量表测量人的孤独感受的程度。量表一般列出有关孤独的某些陈述，如我觉得非常孤立，我认为交朋友是很难的，我常常自己作事，等等。每条陈述后列出1～5个等级，从完全不赞同到完全赞同，让应答者任选一个圈定。把所圈数字加起来，就是应答者的得分。如果是9条陈述, 那么总分接近45,即可认为该人是孤独的。
孤独与自我评价有关。自我评价高的人比自我评价低的人易于克服孤独。自我评价与孤独可能是互为因果的。自我评价低的人不主动去结交朋友，怕遭拒绝，从而导致孤独。孤独也可能导致自我评价低，孤独的人往往认为自己缺乏社交能力，低估自己。
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孤独与信念有关。人们认为节日是家庭团聚的日子，所以在节日中那些没有家庭的人易于感到孤独。
孤独是不愉快的，苦恼的，所以容易导致疾病。人们往往采用一些方法去克服孤独。有人感到孤独时去读书，有人主张去寻找朋友。研究发现，孤独的人往往不善于交谈。他们在谈话中只注意自己，不注意对方，很少考虑对方的话，很少提问，不善于填补谈话间歇。如能加以训练则有助于克服孤独。
⑴照料困难 这类婴儿中一部分睡眠少，好尖叫，只有在童车里推着走、抛着玩、听音乐或其他节奏感强的声音才使他们安静下来，他们倔强，妈妈抱着时不与她身体贴近；他们在洗澡和穿衣时挣扎和反抗。另一部分却特别安静，整天躺着不声不响，不注意灯光和
周围的动静，甚至对父母来去也无所谓，即使饿了或不舒服也无表示。他们常在童车里摇晃或撞头，并对发光的东西和童车的轮子有浓厚的兴趣，而对一般孩子感兴趣的东西却无动于衷。在7—8个月时尚分不清亲人和陌生人，什么人抱他们都一样。他们常回避眼对视，忽视周围人包括父母的存在。他们不需要父母的亲爱，与人感情疏远。他们不愿意与小朋友在一起，宁可独自一个反而自得其乐。
⑵发育进度和次序异常 如到某一年龄阶段，正常儿童达到的而未达到，或者相反，过早出现一些与正常儿童迥异的情况，例如，孤独症儿童出生4个月时已能集中注意看大幅画，7个月时能看到父母叫“爸，妈”2岁半上幼儿园，对认字特别感兴趣，很快就认得一千多字。但另一方面，他们站立和走路不稳定，发育也较一般儿童延迟。这种发育进度和次序紊乱对早期识别孤独症也是重要指标。
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孤独症早期发现研究的最新发展，是Cohe等(1996)在英国由公共卫生护士和家庭保健医生应用l至2．5岁孤独症检测表(简称CHAT)对16000名婴儿作筛查，发现意向性手指东西、眼与眼对视和玩装扮游戏这3项具有关键性意义。但CHAT只是筛查工具，仍需将可疑送至儿童精神科或儿科医师，结合病史和多方面检查结果作最后诊断
独症并非精神病，而是广泛性发育障碍，其病因与环境因素无关，属于神经生物学问题。应用系统的、持续的以及有针对性的教育和训练，并以家庭和社区为基础，则收效较大，只有部分患儿需要药物治疗，以改善症状。
(1)父母克服悔恨、内疚和失望情绪，积极参加治疗给父母讲述孤独症的本质，环境因素与病因无关，帮助他们克服种种不健康情绪，制定有效的处理方案和处理实际困难的手段，成为早期干预的核心问题。
(2)为父母提供儿童发育的知识，这可让父母放心，有效地减少焦虑和更有效地去实现干预目标。
(3)培养孤独症儿童的独立性 父母根据孩子的发育水平，尽量培养他们的独立性，避免穿脱衣服、吃食物和外面的一切压力全靠父母解决。在父母的监护下，让孩子到户外玩、带领他们去乘公共汽车，教他们主动买票或去商店购物。
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(5)适应孤独症儿童的特殊需要 他们常有一些特殊需要，如不给予满足，就出现焦虑、恐惧和发脾气，甚至自伤和伤人等。为此，要求生活环境和例行习惯不变，或事先向他们说明。此外，家人如要他们做什么，需要先讲清楚，让他们有所准备，不致惊慌失措。
(6)“防患于未然”是家庭管教的最好方法。当孩子表现好时，父母要进行奖励。如他们未执行父母的吩咐，或有不当行为也同样用简单的词语进行批评教育，或取消去买玩具、去公园等承诺。
(7)建立感情依恋关系 基本需要得到满足，舒适和安全的环境，丰富多彩的生活内容，顺利地与父母亲(或替代者)建立感情依恋关系是促进婴幼儿正常发育的基本条件之一。
(8)促进言语发育 母亲要利用一切机会以能使婴儿听懂的“儿语”与他们交往。唱儿歌、讲简单有趣故事，同时轻声地笑，扭动他的身子逗着玩，均有助于起到上述效果。父母和教师要用直接教育法，应用言语交往中常用的方式进行示范，便于孩子模仿。只要孩子发出一点语音，就应奖励和强化。
以上是早期干预，待孩子到进幼儿园时期，应进行有系统有计划的行为矫治和特殊教育。
恢复什么程度在医学上称预后。孤独症的预后，决定于以下因素。
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(二)智力发育水平：如智力发育在智商(IQ)70以上，比智商70以下的要好，智商50—70为轻度，35—50为中度，20—35为重度和0—20为极重度，智商越低则预后越差。
(四)与亲人或周围人能保持一定情感联系则预后好，如保持隔层，与周围人建立不起情感联系则预后差。
(五)孤独症儿童约有25％伴有癫痈发作，这部分儿童的预后较差。若有脑器质性病征也预后较差。
现在将孤独症从总体上分高功能和低功能两大类：凡智能发育在正常范围(智商90—l10)、保持一定的认知和言语交流功能，与周围人保持一定感情联系，且不伴有癫痫病发作或脑器质性损害者称为高功能。反之，则为低功能。而智能发育智商在70以下，而智力
缺陷(弱智)的等级轻度比中度，重度和极重度为好，以此类推。因此，高功能和低功能又分不同程度。总之，判断预后，要综合各方面因素作总体评定，若只凭个别因素作估计会出现偏差，且常需作长期追综观察。
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| 治疗孤独症 |
当前，尚有许多人将高功能儿童作为脾气古怪，或发育迟缓，而不能作为病来看待。因此，来就诊的孤独症儿童中高功能者极少。而就诊中极大多数为低功能。作者对11例出院儿童作随访：
4例(4—7岁)出院时间少于一年：一例已有能力提问，且交往言语增加，一例已能与人眼对视，感情联系也改善。这二名儿童活动过度和冲动行为也减少，但注意集中学习尚有困难。父母能接纳他们，耐心进行训练和教育。另2例，异样行为与出院时无大差异，其中一例出现癫痫发生。父母对他们照料均好，并作进一步治疗。
5例(6一13岁)已出院l一5年：其中2例社会交往有改进，他们自己怪异行为基本上没有改变。
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| 孤独 |
高功能儿童如能早期发现，早期干预和进行社交、言语和行为矫治和训练，常取得很好的效果。故对父母、教师和社会多作这类特殊儿童的宣传，使他们及早得到良好教育和训练的机会，使他们变废为才，成为社会有用的人。
患儿父亲的伯纳德，里姆兰特博士是美国儿童行为研究所所长和国际孤独症研究评论主编，报告他的孤独症儿子马克的成长经过：孩子的母亲怀孕和妊娠经过均良好，马克婴儿期长得漂亮和完好，但出生后离开产科医院时就不停尖哭。他回家后不停地尖哭，直至儿童早期叫来停止时，只有在摇篮里俯卧和使他左右滚动，直至入睡才安静。另外，在地板上放一木条，童车来回经木条时跳动一下可很快安静下来。他在摇篮里来回滚动和撞头，以至头上撞出一大青肿。以后，每天在摇椅里不停蹦跳，嘴里哼一些古老不名歌曲。他拒绝环境改变，给他穿一崭新花色衣服。他就大发脾气。所以，他始终穿一件粉红色带花的衣服。马克于8月时开始讲话，如“是”、“完了”、“来打球”。至2岁时，他重复他人给他说的话，发音清晰。马克讲话就像一台录音机，他重复字、短句、句子和婴儿歌曲，但并无任何意思。
一天马克在房间内走动，表情茫然，眼神空虚，如鹦鹉学语发一些单调语词，代名词“你”说成“我”代名词错用。有一天，马克在白天说“天黑了”，这是一种语言隐喻。这是马克说这话含有一定意思，一般人难以懂得。马克接受行为矫正治疗。用大剂量B6及镁特殊营养剂取得很大进步。他在家为父母接电话和传递信息。虽然他仍有残疾，进发育残疾学校学习。他能谈和写，乘公共汽车来回家和学校之间，并画图。他的作品多次在残疾人书画展展出和出售。他已是三十多岁漂亮年青人了。但残疾仍有表现，如一次给妈妈讲：“汽车司机能让我带几只兔子回家吗?”。妈妈答：“我们家已有很多动物了，不要带了”。可见，马克常想入非非，讲话不着边际。他与人交往，不理解对方感情，也不善于表达自己的感情，难以建立友谊。
另一例：日本大江光的父亲大江健三郎为文学家和音乐家，曾获得诺贝尔文学奖。大江光1963年出生时，头部外侧长一肿瘤，脑脊液不断外流，经手术切除后，留下癫痫病根。幼儿时期，他不能言语，不能通过言语和动作与外界交流感情，成为伴有严重智力缺陷的孤独症儿。他父亲并没有抛弃他，反而给予更多的体贴与爱扰，大江光长大后，首先使他产生明显的感觉和兴趣的是鸟的呜叫声。他后来学习弹钢琴。在老师的指导下，从13岁起自己作曲。儿子的不断长进，也深深激励他父亲大江健三郎的创作热情。互相促进。大江光作曲集灌成CD唱盘上市发行。人们怀着好奇心听着这些光盘后，无不感到格外新鲜，一个自幼呆滞、沉默不语的残疾青年，怎么会创作如此典雅、圣洁的乐曲来?1993年初，他的癫痫病再次发作，特别严重，持续数日不见好转，他凭着顽强的生命力，一年半后，再次战胜了病魔，不仅恢复了体力，更增添了旺盛的创作激情，重新回到他所醉心的音乐世界。
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美国电影《雨人》描写一个孤独症患者完全丧失与人的外界沟通的能力，可是在数字记忆、计算、机械装配甚至赌桌上都具有超人的智慧，艺术、音乐乃至超感觉等方面超人的功能者被称为“白痴天才”。我们在临床工作中确曾见过。发生这种特异功能的原因可能与在他们的智力普遍降低的基础上出现的如大海中“岛”状功能的活跃。其发生机制尚待研究。
孤独症虽病因不明，但经多年研究，明确：(一)这是一种发育障碍，且此障碍涉及感知，情感、认知、语言、社会交往和动作等故为广泛性发育障碍。将此与精神分裂症等精神障碍和精神发育迟滞区别开、这是孤独症研究的一大进步；(二)现在孤独症已查明与环境影响的关系不大，而为神经生物学问题，如遗传，神经结构、生理和病理、神经化学等免疫学的问题，虽已有所发现，尚需要深入探讨，(三)孤独症的治疗和康复，应用多种药物如营养剂等，可改善症状，减少痛苦，便于照常和使行为矫治及康复训练取得更好效果，(四)行为矫治和康复训练尤其是个别化的有目标的针对性强的在结构化条件下，进行持续的和生活实际相结合的训练教育能取得有效结果。我国孤独症康复训练的人员少，而训练机构集中于几个大城市，化费很大，给大部分孤独症儿童和家庭带来很大不便。因此，结合实情，开展我国以家庭为基础的训练与教育，必将有广阔的发展前途。
现代科学已进入分子遗传学时代，多数学者研究后认为孤独症不是单基因遗传，而易感基因为隐性多基因遗传。总之，孤独症的病因至今仍是一个迷，现世界上很多国家将此作为热门课题在进行研究相信这个迷在不久的将来将被揭开。
