)孔子教育奖
孔子教育奖是2005年9月经联合国教科文组织第172次执行局会议批准，首个以中国人命名的联合国奖项。该奖项每年颁发一次，主要用于表彰在教育领域，特别是农村教育和扫盲领域、妇女儿童教育领域取得突出成就的政府机构、非政府组织和具有杰出贡献的个人。该奖项自2006年起。 这一奖项每年颁发一次，评出两名获奖者。
提问 编辑摘要
孔子教育奖2005年9月29日在法国巴黎举行的联合国教科文组织第172届执行局会议作出决定，正式批准设立国际“孔子教育奖”，奖励在教育和文化等方面做出突出贡献的各国政要和专家。
这是第一次以中国人的名字在联合国设立的奖项。该奖项由由山东省旅游顾问张仁平等专家于2001年底提出。2004年4月，山东省人民政府和济宁市人民政府分别致函中国和联合国教科文组织全国委员会，正式提出申报设立国际“孔子教育奖”。2004年7月，向联合国教科文组织承诺出资设立国际“孔子教育奖”。 具体由山东省和济宁市政府出资，以中国政府名义在联合国教科文组织设立。主要用于奖励在全民教育领域取得突出成就的政府机构、非政府组织和具有杰出贡献的个人。该奖项每年由一个国际专家委员会评审后产生两名获奖者，由联合国教科文组织总干事每年在国际扫盲日(9月8日)即国际孔子文化节期间颁奖。孔子教育奖将从2006年起实施，首期为5年，每年奖金总额为15万美元。获奖者除了获得奖金、证书和奖牌外，还享有一次到孔子故里——山东济宁考察的机会。
2006年度这一奖项的获得者是印度拉贾斯坦邦扫盲和继续教育办公室及摩洛哥教育部。2006年6月20日，联合国教科文组织宣布，经国际评审委员会在巴黎评定，并经联合国教科文组织总干事批准，2006年首届“孔子教育奖”分别授予印度拉贾斯坦邦扫盲和继续教育办公室及摩洛哥教育部。在23日举行的颁奖典礼上，两国机构分别获得证书、奖章、2万美元的奖金和一尊孔子塑像。
在颁奖典礼的联合国教科文组织代表、副教育助理总干事唐虔介绍，受奖者印度拉贾斯坦邦扫盲和继续教育办公室近10年来一直致力于印度扫盲教育和培训，特别是针对农村地区的妇女和儿童；摩洛哥教育部则通过“同等教育项目”使农村地区新近辍学的儿童回归正规教育体系。
2007联合国教科文组织孔子教育奖 获此殊荣的是美国“幼儿阅读推广计划”组织主席贝里·克莱斯女士和尼日利亚“帮助家庭恢复正常生活和提高能力教育”组织发起人和主要负责人阿拉埃尔·提米·阿莱贝女士。
美国“幼儿阅读推广计划”组织以年龄在6个月至5岁的生活贫困或接近贫
困的最弱势儿童为重点，将识字与健康联系起来，与保健机构共同帮助濒临失学的低收入家庭儿童的工作，受到第二届孔子教育奖表彰。而另一个获奖者是尼日利亚的一个“帮助家庭恢复正常生活和提高能力教育”的非政府组织。这个组织将未受过任何教育的年长妇女作为优先帮助群体，并接纳错过受教育机会的单亲妈妈和年轻人，为她们提供免费奖学金，使近20%的受帮助学员最后重返正规教育。由于该组织为成人尤其是妇女和失学女童提供文化技能培训，建立学习中心网络，因此，被授予了联合国教科文组织2007年孔子扫盲奖。
第三届联合国教科文组织孔子教育奖获奖者已于7月底在联合国教科文组织总部巴黎评出，两名获奖者分别是南非和
孔子教育奖埃塞俄比亚的教育机构。
南非活动升级的“科瓦尼贝拉项目”是利用成人识字和成人基础教育来促进当地社会变革和发展。科瓦尼贝拉是一个不通水电、遥远偏僻的农村社区，文盲率高且艾滋病毒泛滥。活动升级项目使用当地语言培训基础扫盲辅导员。项目目标清晰并进行了长达40年的奋斗和坚持。它目标是：提高农村妇女识字水平，促进对艾滋病毒、艾滋病的广泛了解，改善家庭营养和收入，完善卫生设施，从全面的视角去看待识字与健康之间的重要联系，为将艾滋病毒、艾滋病预防知识纳入扫盲项目提供了一个创新的途径。该项目取得的优秀成果和创新举措使其成为其他国家的楷模。
另一个教科文组织孔子教育奖获得者是埃塞俄比亚的成人和非正规教育协会，该协会开展的“识字与更多”项目，服务于边缘化社会群体，特别是贫穷的农村妇女，帮助他们掌握生活技能、商业技能，传授解决冲突、预防疾病，特别是控制疟疾的能力。
第四届联合国教科文组织“孔子教育奖”于九月二十七日晚在孔子故里曲阜举行颁奖仪式，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长方茂田代表联合国教科文组织向阿富汗SERVE机构、菲律宾阿古市扫盲协调委员会颁发孔子教育奖。图为颁奖仪式现场。
由阿富汗SERVE机构推行的“Pashai语言发展项目”，是由当地社区负责的项目，每年约为1000名Pashai族人提供实用扫盲服务、谋生技能、公共健康和营养教育。即使在当前本国民族冲突严重的形势下，该项目仍成功保证了对扫盲教育尤其是妇女和儿童教育的重视。参加者能够学习用当地语言和Pashto语（该地区一种官方语言）书写材料。
菲律宾阿古市扫盲协调委员会推行的继续教育和终生学习计划，为阿古市所有人提供了接受教育和培训的机会，其中包括被边缘化的弱势群体。阿古市政府在协调扫盲工作和持续发展终身学习计划的实施中发挥了引领作用，使该项目服务于该地区的49个村庄。评审团一致认为，该项目的“典范意义”在于其项目资金来源的多样性，体现了政府组织、非政府组织、私营部门、国际捐赠等多种渠道办教育的思路。
不丹王国教育部开展的非正规和继续教育项目，在扫盲工作上有一整套方法及惠及偏远地区的成功经验。评审团尤其赞赏的是该项目强调扫盲是国民幸福指数的指标之一，并且针对成人文盲和辍学青少年开展扫盲计划，特别重视对妇女和儿童的教育。
孔子教育奖是联合国教科文组织最受欢迎的一个奖项。今年，来自亚洲、非洲、拉美、欧洲和阿拉伯地区的28个国家和一个国际非政府组织共推荐了39个候选获奖项目和个人角逐孔子教育奖，今年联合国教科文组织国际扫盲奖的主题为“识字和健康”。重点在识字与艾滋病毒、艾滋病、肺结核和疟疾等传染病的防治方面。南非和埃塞俄比亚的教育机构因为更符合今年“识字和健康”的主题而获奖。
孔子教育奖为联合国教科文组织最高级别的国际奖项，主要奖励在教育、文化、哲学方面作出突出贡献的人，每年颁发一次，并以联合国教科文组织法律文件形式公布等。
国际孔子文化节期间，经联合国教科文组织总干事松浦晃一郎提议，联合国教科文组织第172次执行局会议一致通过，并经联合国教科文组织第33届大会批准，正式决定从2006年起，由山东省和济宁市政府每年出资15万美元，以中国政府的名义设立"孔子教育奖"， 是首次以中国人名字命名的国际奖项，名称定为"联合国教科文组织孔子教育奖"。每年评选一次，首期为五年，主要用于表彰在教育，特别是农村教育和扫盲领域、妇女儿童教育领域取得突出成就的政府机构、非政府组织和具有杰出贡献的个人。每年在国际孔子文化节期间，在孔子故里——济宁市曲阜颁奖。
联合国教科文组织孔子教育奖"的实施，促进了世界各民族教育事业的发展，提升了中国作为一个负责任的大国在国际社会的重要地位。它的设立，体现了孔子"有教无类"的悠久教育传统，是中国和山东济宁对联合国教科文组织推动世界全民教育事业的具体贡献，得到了国际社会的高度赞赏和热烈响应。2006年，摩洛哥教育部获得首届孔子教育奖的消息传到国内后，摩洛哥人民举国欢庆。摩洛哥教育部国务秘书阿尼斯•毕鲁说：这是我们国家获得的最有意义的奖项之一，我们将更加把教育作为立国之本。2007年，尼日利亚“帮助家庭恢复正常生活和提高能力教育”组织发起人阿莱贝女士在济宁参加完孔子教育奖的颁奖活动回国后，逢人就说：我在孔子故里受到了公主般的礼遇，感谢中国，感谢孔子。
