农村_互动百科

农村

农村 - 简介

农村是生产力发展到一定阶段的产物，在生产力高度发达的未来社会中，城市与农村的本质差别将消失。在不同的国家、不同时期、不同地区，所规定的农村统计口径有所不同。例如：美国，1950年以前规定，凡是人口在2500人以下的、没有组织成自治单位的居住地就算农村；1950年以后规定，不论其是否组织成自治单位，凡人口在2500人以下或人口在每平方英里 1500人以下的地区及城市郊区都算作农村。欧洲各国一般以居住地在2000人以下者为农村。在中国没有直接规定“农村”这一统计指标的口径，仅规定了“市镇总人口”和“乡村总人口”这两个人口统计指标。国家统计局解释，“市镇总人口”指市、镇辖区内的全部人口；“乡村总人口”指县(不含镇)内全部人口。其中，“市”是指经国家规定成立“市”建制的城市；“镇”是指经省、自治区、直辖市批准的镇。1984年规定，凡县级地方国家机关所在地，或总人口在2万人以下的乡，乡政府驻地非农业人口超过2000人的，或总人口在2万人以上的乡，乡政府驻地非农业人口占全乡人口10%以上的，均可建镇。

农村 - 空气和乡村生活

清新的空气在是别在乡村的一枚徽章。
城里人能够享受到什么清新空气？即使偶尔感触到远远天边袭来的柔风，但却夹杂着无数呛鼻抑或令人近乎窒息的莫名气味，并充盈于各种噪音之中，磨损于光怪陆离的灯光之间，稍纵即逝在丛林般的钢筋水泥高楼之间，不过像烂泥塘里散发的一阵气味，丢弃在五光十色的垃圾里。
乡下的人喜欢盯着烈日走，在地里背朝着青天白日默默地挥汗。他们手捧着黄土有时不免脸上荡漾着一丝无奈，但他们酷爱着他们苦苦守着的热土，在那里不停劳作感到乐此不疲。他们一旦丢弃一寸土就心里不是什么滋味，甚至很小心眼的为此争执起来。因此，我们看到一些在乡下经营农作物致富的老乡很少搬到城里去住，也不是因为这些人没有能力在城里买到地皮和房子，而是他们不愿离开他们祖祖辈辈生活的地方。美丽的乡村土地里有他们不朽的希望，每一块泥土每一颗沙砾都堆积着他们几代人的感情。
相比之下，城里人对自己居住的城市的感情和乡下人对他们居住的对乡村的感情是不能同日而语的。城里的许多地方给他们生活提供了极大的便利。譬如商品超市，上学就医，社交活动等等。但交通的拥挤，整治不善的水沟，弥漫在上空的烟雾和尘埃以及充斥在闹市里的噪音都使他们厌倦，甚至不时的脱口漫骂起来。我认识的几位住在城市里的朋友，每次和他们谈起对城市的看法时，总是表露出不同程度的埋怨。而乡下的老乡呢？跟他们谈到乡村时，很少有人指责自己的居住环境，也许没有太多的溢美之词，在他们眼里唯一埋怨的就是说交通不太便利。
乡下人白天劳作，晚上睡觉，生活很有规律的。月朗风清，他们享受着一方土地独有的自然恩宠。看月亮从树阴里筛下满地的光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤；门口不远的田野，田里泛起细细的柔波，那里传来一阵阵如潮水汹涌着的蛙鸣，用心去倾听着这些天籁之音，会使你感触到月下乡村的深邃和美妙

农村 - 发展历程

在原始社会初期，人类依靠采集、渔猎为生，逐水草、居巢穴，无所谓村落。到了原始社会的中期，约在新石器时代，人类掌握了农业生产技术，有了耕种土地、照管作物、饲养畜禽等生产活动，人类开始定居下来，从而出现了最早的村落。原始村落是以血缘关系形成的氏族部落的聚居之地，实行原始公有制，按自然分工进行生产活动，平均分配。至原始社会末期，交换有了一定的发展，在一些交通方便、位置适中的村落中，出现了集市。

在奴隶社会的农村中，由于生产力的发展，手工业、商业相继从农业中独立出来。在一些大的村落中，手工业者集中，商业集中，形成永久性市场。这些地方，逐步演变成一个地区的政治、经济、文化中心。为了保护财产的安全、政权的巩固，则修筑城堡等，逐渐出现了城市。大商人、大奴隶主、官吏聚居在城市，奴隶、个体小农、少数小奴隶主则居住在农村。

在封建社会的农村中，主要居住着农民(雇农、佃农、自耕农)或农奴、中小地主等。土地等生产资料绝大部分为封建地主阶级(或封建农奴主阶级)所有，少部分归农民所有。在资本主义的初期，农村居民除包括封建社会遗留的各种成员外，主要是经营农业的小土地所有者和农业资本家。随着资本主义生产方式在农村的扩展，大批破产农民，进入城市成为工业工人。在发达的资本主义阶段，农村居民的主要成分是比例不等的大中小型农场主和受雇于农场主的农业工人。此外，由城市迁入农村的居民以及农村工商业从业人员也日益增加。

农村 - 区别

农村同城市相比有其特点：①人口稀少，居民点分散在农业生产的环境之中，具有田园风光；②家族聚居的现象较为明显；③工业、商业、金融、文化、教育、卫生事业的发展水平较低。鸦片战争以前，中国农村处于封建社会末期。沿海地区已先后和数量不等地出现了资本主义萌芽，在农村中占统治地位的仍然是封建地主土地所有制和小农经营的自然经济。

鸦片战争之后，农村逐渐演化为半封建、半殖民地经济，其社会经济的特点是：①大部分或绝大部分的土地归地主和富农阶级所有。②地主通过地租、高利贷和商业资本三种形式剥削农民。③西方发达国家的工业品输入中国，并在中国直接开办工厂，动摇了耕织结合的农村经济结构。④由于帝国主义势力控制了中国农产品的进出口贸易，并直接到农村收购农产品，致使中国农业商品化具有殖民地性质。

中华人民共和国建立后，农村社会经济关系不断发生变化。1949年-1952年，全国绝大部分农村进行了土地改革，由封建土地所有制转变为农民土地所有制，个体农民经济成为最主要的经济成分。1953年-1957年农业合作化时期，农民加入合作社以后，土地等主要生产资料实行集体所有制和按劳分配制。供销合作、信用合作以及农村工业，商店、银行、学校、医院、文化设施等随之发展，农村面貌发生了巨大变化。1958年-1978年，实行人民公社化，由于“左”的政策，使农业生产关系和生产力都受到了破坏，农村经济停滞。从1979年开始，农村开始进行经济体制改革，在土地集体所有的基础上，实行家庭承包经营。农村工业、商业、交通运输业都得了较快的发展，农村面貌有很大的变化。

农村 - 社会主义新农村

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，建设和谐中国的历史要求，中国改革开放的必由之路，中国走向繁荣昌盛的根本！

“社会主义新农村”这一概念，早在上世纪50年代就提出过。上世纪80年代初，我国提出“小康社会”概念，其中建设社会主义新农村就是小康社会的重要内容之一。此次五中全会所提建设“社会主义新农村”，则是在新的历史背景中，在全新理念指导下的一次农村综合变革的新起点。
胡锦涛总书记去年在党的十六届四中全会上指出，纵观一些工业化国家发展的历程，在工业化初始阶段，农业支持工业、为工业提供积累是带有普遍性的趋向；但在工业化达到相当程度以后，工业反哺农业、城市支持农村，实现工业与农业、城市与农村协调发展，也是带有普遍性的趋向。

生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主，是十六届五中全会对建设社会主义新农村的总体要求。短短20字的定位，涵盖了多方面意义。其中的重中之重，是增加农民收入。
但是，建设社会主义新农村，绝不仅仅是加快农村经济发展，反哺之义也不止于增加农民收入。五中全会强调，要大力发展农村公共事业，这意味着在加快经济发展的同时，农村教育、文化、医疗、社会保障、基础设施等社会事业，也将进入加速发展期。
这个努力方向来源于如下现实：目前全国有一半的行政村没有通自来水，60%以上的农户还没有用上卫生的厕所，有近7000万户农民的住房需要改善，1.5亿农户需要解决燃料问题，6%的行政村还没有通公路，2%的村庄还没有通电，6%的村子还没有电话……

应当看到，近几年国家已经出台了一些令人欣慰的举措：
农村教育方面，《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出，到2007年，西部地区整体上实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲目标。国家还确定，“十一五”期间在农村义务教育阶段，中小学全面实行免费义务教育，在过去义务教育免除学费的基础上，农村学生的书本费、杂费等费用也将全部由国家负担。
医疗卫生方面，中央财政今年将在上年的基础上进一步加大公共卫生、农村卫生的投入力度，预计涉及中央集中采购的金额将有30多亿元，这个金额明显高于2004年招标采购总计22亿元的总值。

农村 - 农村婚姻

实在是有太多太多的问题要我们去关注和思考，因农村婚姻问题事关农村家庭的生活和生产，事关农村社会及整个社会的和谐与稳定，我们必须认真地去关注、思考、研究农村婚姻及与其有关的问题，这是我们每个社会成员、社会组织及团体共同的社会责任。我希望我们大家一起努力，以实际行动共同关注中国乡村社会，关注社会，关注中国。
“闪电式结婚”正在以更务实的态势演变成为农村新乡俗，并将农村青年置于新的风险中。不少农村青年如今又走入了“媒妁之言，父母之命”的传统婚姻形式……
现在农村所以出现“闪电式结婚”，就是因为大批去城市打工的农村青年，受囿于陌生的环境，无法在城市寻找和享受自己的爱情和婚姻。无奈之下，他们只能将目光重新转回乡村，而时间的限制，农村男女青年打工属地的巨大差异，都让他们只能被迫选择“闪电式结婚”。
由于婚姻本身牵扯到经济、文化、家庭等方方面面的因素，农村青年受种种条件的制约，即使婚后的夫妻生活中未建立起真正的感情，双方无共同语言，他们也无法像某些城市白领那样潇洒地一拍两散。

农村 - 农村教育

农村教育一直是我国教育的重点。但在近些年来，我国的农村教育并没有随着我国的经济实力迅速发展，而且与城市教育的差距越来越大。

自1986年我国通过《义务教育法》开始，农村教育就一直是我国义务教育的重点，近十多年来，农村教育取得了显著的成就。特别是九十年代的“六配套”工程，是对农村教育一次大的促进。但近年来我国农村教育发展不但没有同城市拉近差距，反而有进一步扩大的趋势。

农村教育是中国“普教”发展中的重中之重，但是还有许许多多的人没有意识到这一点。为什么说“普教”的重点是农村教育呢？因为我国大量接受义务教育的适龄人口是在农村，而农村经济发展比城市要慢的多，近年来在教育方面的发展的难度要更大，所以说“普教”发展的重点在农村。
由于我国对教育的总体投资不足，而对农村的投资就更加紧张，当然这也与我国农村教育规模大、范围广、投资分散有关，但更主要的是教育投入的严重不足从而对农村教育产生的两个结果。
1、由于教育投资不足，对教师产生了巨大影响，从而导致农村教育质量的下滑。
首先，教育投资的不足导致教师上课不认真。从西方经济的理论来分析没有成本的投入或投入过少，就不能产生效益或效益极为低下，同理可以推论，教师不能获得好的报酬，不能得到应有的尊重，这样很容易造成教师上课走过场、形式。而不追求教育质量，而这种情况的改善，取决于国家提倡尊师重教和教育投资的力度的加大。
其次，教育投资的不足导致素质的降低。因为投资额的不足，就容易使得一些高素质的教师另谋他就，从而使得教师的整体素质下降，达不到应有的学历程度，因此降低学生学习的效果，培养不出合格的人才。
2、由于教育投资的不足，导致教学设备、教学环境得不到改善，从而影响教育的质量。
我国的社会一直是二元社会，城市和农村的差距很大，在教育方面也是如此，大部分的资金投入到城市学校，而农村学校一直得不到合理和应有的改善。如教育物材的规定，小学教学黑板应用磨砂玻璃，而农村学校大部分都还在用水泥黑板，甚至还有木质黑板，更不要说在城市中已经得到广泛应用的电化教学、多媒体教学，广大的农村还正在为基本的生存条件而努力。因此，可以这样说，教育投资不足是农村教育发展减缓的最为重要的原因。

社会上的不正之风对教育的影响，随着改革开放二十年来，我国经济取得了举世瞩目的发展。但同时一些资本主义腐朽的思想也传入了我国。仅据《瞭望》2000年15期中登载的，某县一少年对其读研究生的叔叔说，你回来当我们县的教育局长，我就可不买教育局长姐姐的本子。据介绍该县教育局长的姐姐承包了全县一至六年级的练习本。这股不正之风影响我们思想教育建设，更加容易使学生接受资本主义的那些不正确的思想，更加容易使学生竖立起不正确性的世界观，方法论。
在我国的农村教育发展中，广大的基层教师作出了巨大的牺牲，努力实现着“穷国办大教育”的目标。尽管在过去的五十年中我国的儿童入学的普及率己达百分之九十多，培养了一批又一批的建设者，进入我国现代化的各行各业。但我们也必须清醒地认识到，在我国农村教育组织内部还存在着巨大的弊端。

由于农村教育管理上的不完善，使得农村教育的发展和提高都遇到了巨大的阻碍，因此必须完善管理，加大农村管理制度的改革，才能使农村教育得到更好的发展。
近十年来，我国有些行业的服务质量和工作质量，简直不能让人忍受。而教育行业同样也存在这样问题。想起教育家陶行知先生一生献身于教育，令我们这些后人汗颜。在农村中，由于娱乐活动少，有些青年教师对这种生活极不适应，只好以打牌，打麻将消磨时光。而且经常是通宵达旦的打牌，而一到白天上课，呵欠连天，如何能使教育质量提高呢？而且其行为对学生特别是对学生将产生极为恶劣的影响。从而导致学生对老师缺乏应有的尊重和对学习的乐趣．使得教育质量难以得到改进。
在我国由于经济条件的限制，我国的农村教师很难得到培训提高机会。在英国，教师每七年享有一学期的进修机会。美国教师每年至少培训两个星期，前苏联教师每隔五年脱产进修一次。而在我国要实行这种政策显然是不可能的（至少是在目前不可能）。有的五六十年代师范毕业的教师其知识结构还是五六十年的知识结构，这种知识结构如何能满足现在学生的求知欲望呢？更不要说调动学生学习的兴趣了，其学习效果也就可想而知。