)兰州一中
甘肃省兰州第一中学创建于1902年（清光绪28年），最初叫“甘肃文高等学堂”，不久改名为“甘肃省高等学
兰州一中兰州一中地处甘肃省兰州市中心，占地面积77亩，总建筑面积30380平方米。现有教学班级43个，学生2800多
兰州一中学校现有教职工193名，其中专任教师165名，其中35周岁以下的教师占近70%，专任教师均达到高中教学学历要求，22名教师获硕士学位，6名教师正在攻读硕士学位。学校现有高级教师93名，中级教师70名。获得省市级以上荣誉称号的有90人次，全国劳模1人、全国优秀教师3人、省级优秀专家1人、省劳模3人、省园丁奖6人、省级学科带头人6人、省级骨干教师11人、省级教学能手17人、市级骨干教师19人，市级教学新秀23人。
学校全面贯彻教育方针，大力推行素质教育，遵循“养德、开智、健体、立美”的教育理念，坚持以德育为主，以科研为先导，以教学为中心，以提高学生的素质为培养目标，在此工作思路指导下，提出“做好两个工程、树立三个样板”的工作重点（两个工程即优化工程、名师工程；三个样板即课程建设样板、校本科研样板、校园文化建设的样板），使教育教学质量得到全面、持续提高，学生素质得到全面、良好的发展。学校高考升学率连年
兰州一中学校重视体育艺术教育，培养了一大批体育、艺术特长人才，被确定为排球、田径传统校，多次被授予全国全省群众体育先进集体；学生交响乐团闻名遐迩，多次参加全国、省市重要演出及文艺活动并屡屡获奖，还应邀对匈牙利、美国进行了友好访问。学校创办的中学教育科研杂志促进了学校教育教学发展，在全省范围内产生了广泛影响。
学校现拥有一支德业精良的教师队伍，其中有高级教师93名，中级教师70名。有50多名教师荣获全国“五一”劳动奖章（1人）、全国优秀教师（1人）、省优秀专家（1人）、省特级教师（5人）、省劳模（2人）、省级学科带头人（5人）、省级骨干教师（14人）、省级教学能手（18人）、省园丁奖（9人）、市级骨干教师（18人）等称号。目前学校教师中有18名中青年教师获得硕士学位，10名教师正在攻读硕士学位。
学校多次被评为全国、省、市教育系统先进集体，全国先进体育传统项目学校，甘肃省中小学德育先进单位，全国学校艺术教育先进集体，全国未成年人保护先进单位。原国务院副总理李岚清、原教育部副部长王湛以及省上领导来校视察时对学校教育工作给予了充分肯定。
1990年以来学校先后被评为甘肃省教育系统先进集体，全国先进体育传统项目学校，甘肃省中小学德育先进单
兰州一中多年来，学校高考升学率连年保持在95%以上，50%左右学生进入全国重点大学。2003年、2006年高考甘肃省理科第一名出自我校。学校学科竞赛成绩斐然，1998年以来，在各级各类学科竞赛中，获国家级奖100多人次，省级奖800多人次；创办的数学实验班，多次组团代表甘肃省进入中国数学奥林匹克冬令营和国家集训队；2005年、2006年、2007年、2008年学校分别有22名、24名、20名、26名同学被清华、北大等全国名牌高校保送录取。
学校重视体育艺术教育，培养了一大批体育、艺术特长人才，被确定为排球、田径传统校，多次被授予全国全省群众体育先进集体；学生交响乐团闻名遐迩，多次参加全国、省市重要演出及文艺活动并屡屡获奖，还应邀对匈牙利、美国、奥地利、维也纳进行了友好访问。
兰州一中近年来，学校坚持开放创新的思路，着力加强对内对外交流与合作，加入全国知名中学科研联合体，与新西兰里卡顿高级中学、匈牙利绍莫吉州文法和卫生中等学校、美国俄克拉荷马州数理高中建立了友好校际关系。学校积极开展对口支教活动，认真贯彻甘肃省教育厅党组的支教精神，统一思想、提高认识，自2003年以来，先后赴通渭马营中学、临夏一中、庆城中学、永靖一中、岷县中学、环县一中、甘南合作一中、静宁一中、秦安一中等学校举行了30余场讲座，相互交流、相互学习，赢得了地县中学师生的好评。
（一）学校办学特色综合概要
兰州一中的教育理念是：“养德、开智、健体、立美”。
兰州一中学校确立的办学模式是：以升学预备教育为主，创名校特色，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的道德品质、健康的身体和健康的心理以及强烈的民主和法制意识。
学校的办学思想是：全面理解贯彻党的教育方针，稳步地、科学地推进素质教育，因材施教，发展特长，不断提高学生综合素质，培养学生创新精神、创新意识和创新能力，为学生升入高一级学校打下坚实的基础，为高等学校输送合格的新生。
学校的优良传统：热爱祖国、追求真理；崇德严教、无私奉献；勤学苦练、全面发展；团结友爱、文明礼貌。
学校校风为：团结、勤奋、求实、创新；学校教风为：勤奋、严谨、善诱、慎行；学校学风为：勤学、好问、多思、求实。
（二）学校特色内容阐述
办学思想和办学理念
兰州一中的教育理念是“养德、开智、健体、立美”。
“养德”就是把德育放在首位，培养学生具备良好的道德品质，从而形成正确的人生观和价值观。在德育方面学校制定了《兰州一中实施德育的目标、途径和方法》，以此贯彻党和国家的教育方针，指导学校的德育工作。为了把德育工作做得扎实有效，我们根据学生身心成长的规律确定了“低起点、高要求，整合渗透；健全人格，远大目标”的方针，从学生的日常行为规范抓起，做到制度管人、制度育人、全员育人、全过程育人。学校每学期举办一次德育研讨会，各班每周举行一次主题班会，学生处坚持做好班级值周和五评比工作，把德育工作渗透到学校工作的各个环节。
“开智”就是开发学生智力，培养学生的创新能力和实践能力，从而不断提高学校的教学质量。课堂教学是开智
兰州一中“健体”就是培养学生健康的身体和健康的心理，学校以体育课的课堂教学改革为重心，以学生排球代表队和田径代表队的训练为载体，广泛开展群众性的体育活动，坚持上好“两课一操”，坚持办好每学年一次的秋季田径运动会，坚持开展各年级学生的排球赛、篮球赛。在学生心理教育方面我们开设了心理课，坚持定期召开心理健康知识讲座并聘请专家做心理调适辅导讲座，各位班主任老师也逐步学会了以心理学知识分析学生中存在的问题，对学生的心理问题进行有针对性的指导。
“立美”是兰州一中办学理念的最高境界，即通过课堂教学和课外活动使学生认识美、发现美、欣赏美、创造美，从而做一个有益于社会有益于人民的人。学校通过开设美术课、音乐课，作为学生全面发展的重要途径。学校以学生交响乐团为龙头，以年级组活动为渠道，以学生的积极参与为主体开展生动活泼的周末文化艺术广场活动。组建了美术课外学习小组，定期举办美术作品展览，参加省市有关部门组织的艺术教育评奖活动。兰州一中学生交响乐团、兰州一中学生合唱团在省内外都享有盛誉。学校在教学楼、实验楼、图书馆走廊悬挂师生绘画、书法、摄影作品，使学生能够在课余时间，在教学楼的走廊里就可以欣赏美、感受美。
兰州一中的办学特色是：第一，以升学预备教育为主；第二，全面理解贯彻党的教育方针，稳步地、科学地推进
兰州一中制度建设
在正确的办学理念的指导下，学校制定了一系列符合教育法规，符合学校实际，体现人文关怀的规章制度，实现
兰州一中学校强化“名校培育名师，名师支撑名校”、“教师是学校的筋骨，教师是学校的灵魂”队伍建设理念，充分体
兰州一中兰州一中作为百年老校，不但有着悠久的历史、光荣的传统和深厚的文化积淀，而且也有布局合理、景色宜人、设施先进的校园，这些都是形成学校厚重的文化氛围的有利条件。近年来，我们为学校形成厚重的文化氛围做了大量的工作并取得了显著的成效。
（一）我们借百年校庆之契机挖掘和整理了学校历史，编辑了《百年树人》校庆纪念册，搬迁改造了见证学校发
兰州一中（二）继承和弘扬校训，把校训内化为师生的自觉行动。兰州一中的校训是“弘毅”，取自《论语•泰伯章》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远……。”我们把“弘毅”诠释为八个字，即“志向远大，意志坚强”，不仅要求学生要树立远大的志向，磨练坚强的意志，同时也要求全校教职工认识到“弘毅”不仅是我们兰州一中的校训，而且是我们兰州一中的传统，我们兰州一中的灵魂，我们兰州一中的象征，视培养具有“弘毅”精神的学生为己任，以高尚的师德、严谨的教风来感化学生。
（三）谱写和传唱校歌，通过校歌的传唱使“弘毅”校训进一步深入人心，使“弘毅”精神插上飞翔的翅膀。当每天早晨和下午学校广播站播送“滔滔黄河源远流长，兰州一中百年流芳，‘弘毅’精神永志不忘，求实作风光大发扬”时，在每一位师生的心里都会荡起勤奋学习、努力工作、奋发向上的激情。
（四）以学校学生交响乐团为龙头，以年级组活动为渠道，以学生的积极参与为主体开展生动活泼的周末文化艺术广场活动。兰州一中学生交响乐团组建于1993年，是目前我国中学生交响乐团中在国内外享有盛誉的乐团之一。兰州一中学生交响乐团的组建和成长不仅体现了学校“课内打基础，课外求发展”，“全面发展，学有特长”的办学特色，而且为具有音乐特长的学生搭建了一个展示才能、健康发展的平台，同时也展现了学校在全面实施素质教育中取得的成就，成为外界了解学校的一个窗口。为了活跃校园生活，丰富校园文化，陶冶学生情操，每学期举办一次到两次以年级组为主体的校园周末文化艺术广场活动，通过这一活动培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生爱同学、爱老师、爱集体、爱学校的品德，使学生在活动中感受美、体现美，进而培养学生的文明行为。同时，通过这一活动也使老师们对学生有了更加全面的了解，并为自己能培养出全面发展又有个性的学生而感到骄傲和自豪。
（五）在教学楼、实验楼、图书馆走廊悬挂师生绘画、书法、摄影作品，组织、引导、扶持学生组建文学社团，创办学生刊物《弘毅采风》、《九思》，每学年编辑学生社会实践论文集、研究性学习论文集、军训日记选集，组织学生举办摸拟法庭活动和主题辩论会、演讲会。这些活动不仅为学生的全面发展提供了条件创设了环境，而且进一步地浓厚了学校文化。不仅体现了学校贯彻落实素质教育的理念，而且体现了学校培养学生“全面发展，学有特长”、“溶入集体，张扬个性”的办学特色。我们常说人育环境，环境育人，人育环境就是人在创造、培育文化，环境育人就是文化在造就、培育人。换言之，学生在学校接受教育毋宁说在学校感受文化。进言之，一个有文化底蕴有文化品位的学校才是真正意义上的好学校。
（六）加强班级文化建设。我们学校在班集体建设中明确制定了“五爱、五一”目标。“五爱”即爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱班集体，我们认为只有爱父母才会爱老师，学生只有爱老师，才会爱学校；爱班集体爱同学，才会做到学习第一、纪律第一、团结第一、卫生第一、体育锻炼第一；只有做到了“五爱、五一”才能形成良好的班风和学风，有了良好的班风和学风，才能最终形成团结、勤奋、求实、创新的良好校风。每学年开学
兰州一中（七）举办丰富多彩的教工活动。学校工会在努力搞好教工的福利之外，积极推动教工文体活动的开展。每年春暖花开的季节，工会组织各位老师进行春游；每年秋冬季节，组织教职工排球比赛；每年辞旧迎新的时候，组织教职工元旦文艺汇演。老师们欢声笑语，意气奋发。这些活动不仅促进了教工的身心健康，而且极大地增强了各处室和教研组教工的凝聚力。
（八）申报课题，加强校园文化建设研究。2007年，学校申报了中国中小学幼儿教师奖励基金会的“十一五”重点课题《中学校园文化建设研究》，从学校的环境文化、教学文化、德育文化、教研文化等方面进行研究，不断拓展校园文化建设的领域，提升校园文化建设的品位。
自从改革开放以来，兰州一中始终站在教育教学改革的前沿。1985年1月，甘肃省教育厅批准《兰州一中教育改革
兰州一中从上个世纪90年代，特别是本世纪初以来，学校全面贯彻教育方针，大力推行素质教育，遵循“养德、开智、健体、立美”的教育理念，坚持“以德育为主，以科研为先导，以教学为中心，提高学生的素质”的工作思路，在以下几个方面进行了改革与创新：
第一，管理理念的创新。学校管理不断向制度管理、文化管理的高度不断提升。学校根据实际情况的变化，不断完善各项制度，并使各项制度逐步内化为广大教师的日常教育教学行为。
第二，德育工作的创新。制定了《兰州一中德育工作的目标、途径、方法》，制定并实施《兰州一中学生行为规范和学习过程评价办法》，加强以“五爱”、“五一”为主要内容的班级建设目标管理，坚持五评比活动，定期进行班级德育考评；实行学生值周，建立学生自我教育管理体制；认真开展法制教育、安全教育、心理健康教育、举办“模拟法庭”活动，聘请法制副校长、开设法律、心理咨询室；开展模拟联合国大会活动；认真开展军训和社会实践活动。近三年来学校还先后开展了全校师生参与的构建和谐校园及安全教育活动、由全校师生、家长、媒体共同参与的以“感恩与责任”为主题的全校规模的观摩主题班会，使学生在现场活动中体会到责任，认识到感恩的必要性。
第三，教学管理的创新。
学校在课堂教学方面抓教学方法的改革和课堂质量的评估，确定了“明确目标、体现三维、容量要大、结构要紧、重点突出、难点解决、设问要巧、效果要好”的课堂评价要素，根据这一评价要素学校制定并实践了《课堂教学评价量表》，提高了教学效率。学校改革了不合理的教学结构，建立、健全、完善了各项教学管理制度，加强教研组建设，实行教研组目标考核制度，开展“说、听、评”课及课堂教学改革实验，积极推进教育信息化和教育技术手段现代化。加强教室多媒体网络化建设，引进和运用现代教育技术，全面推进信息技术与学科课程、教学方法的整合。对高三学生实施了分层辅导讲座、师生结对子帮扶等措施。对优等生拓宽知识，使他们保持旺盛的发展势头；对中等生通过定立目标，思想激励，方法指导，促使他们优化；对学困生重视非智力因素的开发，通过个别辅导，一对一帮扶，补讲知识缺陷，加强学法指导，尝试成功等方法，促使他们转化。通过这些工作，使学校保持了教育教学质量的稳定增长。
实施以研究性学习为主的活动类课程。在以“社会实践充实研究性学习，研究性学习提升社会实践”的思想指导
兰州一中努力探索有特色的创新教学模式，如语文组的创新作文实验教学、物理组的单元活动教学实验、英语组的任务型教学途径方法，创设了和谐、愉快、发展的教学环境，颇受学生欢迎，也提高了教学效率。如该校编辑出版的《新理念新思路———兰州一中优秀课堂设计案例选编》就充分体现了这一点。
学校创办的数学实验班、新课程实验班，实行课程结构改革、数学单科推进、延伸并拓宽教学内容，取得了可喜成绩。
第四，强化教育科研。
近几年学校确定了“科研兴教、科研强校”为基本理念的“校本科研”思路，狠抓教育科研，通过几年来的探索实践，成为学校的一个样板，并取得了显著成果。
学校校本科研坚持以学校教育教学的实际问题为切入点，积极为教师创设宽松、和谐、有序的科研工作环境，积极办好省级学术刊物《中学教育科研》杂志，调动教师教育教学改革的主动性，展示教师的科研能力和科研水平，为全方位展示学校形象搭建了平台，促进了学校教育教学质量不断提高。学校教育科研成果显著，著书撰册达百余种，发表文章千余篇。学校以新课程改革理念为指导，编辑出版了《探究与创新———中学德育的实施途径与方法》、《新课程与新理念———兰州一中优秀课堂设计案例选编》、《养德开智健体立美———兰州一中课堂教学改革理念案例分析》、《西北风》、《陇上吟》、《中学创新教育探究与实践》等多部教育著作。学校科研管理制度健全、配套政策完善，教师参与积极性高，80%以上的教师参与教育科研，承担了11个国家级、12个省级共20多项教育科研课题，已完成国家级课题4项，省级研究课题6项，均通过鉴定。在前五届“甘肃省基础教育教学科研优秀成果”奖评选中，该校获得22项省级奖励，其中获得省级一等奖10余项，二等奖6项，三等奖6项。获得国家级优秀教育科研成果一等奖15项，获得市级以上优秀教育科研成果奖励140多项。
第五，培养学生的综合素质。
学校积极组织学生参加科技创新大赛。在第二十届全省青少年科技创新大赛中有5个项目荣获一等奖，其中4项参加第二十届全国青少年科技创新大赛。在第二十一届全省青少年科技创新大赛的课题，有9名同学的6个研究课题获省一等奖，其中4个研究课题参加2006年第二十一届全国青少年科技创新大赛均获三等奖。在第二十二届全省青少年科技创新大赛的课题，该校有6个科技创新研究课题获省一等奖，1个研究课题获省二等奖。
组织学生积极参加体育活动。2006年该校田径队在兰州市田径运动会获得团体第七名，排球队在兰州市中学生排
兰州一中学校组建的学生合唱团，现已初具规模和水平，参加兰州市第二届中小学生合唱节和兰州市第七届中小学生艺术节，荣获普高组“金奖”和声乐类普高组“铜奖”，学校美术代表队参加兰州市第七届中小学生艺术作品类比赛获“银奖”；学生乐团、学生合唱团、美术类获奖作品参加教育部举办的2007全国第二届中小学生艺术展演活动，获得器乐二等奖，小合唱三等奖。
学校学生交响乐团成立15年来，向全国高等学校培养输送了二百余名优秀艺术人才，成为社会各界了解甘肃、了解兰州、了解兰州一中的一个重要窗口。2005年9月，教育部决定在全国普通高校开展主题性的高雅艺术进校园活动。作为该活动试点省，按照省教育厅安排，全省高校开展高雅艺术活动演出任务由兰州一中学生交响乐团承担，在全国37个承担高雅艺术进高校的乐团中，兰州一中学生交响乐团是惟一参演的中学生乐团。从2006年4月份开始至今，学生交响乐团已经成功走进了我省兰州大学、西北师范大学、兰州理工大学、甘肃农业大学等多所高校举行了多场专题交响音乐会及艺术讲座，活动使高校学生受到了高雅艺术熏陶，提高了艺术鉴赏能力，增强了学生的艺术修养。
校园文化广场及学生社团活动、学生体育运动队和各类兴趣小组活动的开展，《弘毅采风》、《九思》等一批学生自办刊物脱颖而出，丰富了校园文化的内容。2006年6月3日教育部部长周济来学校视察工作并饶有兴趣地观看了正在举行的校园周末文化艺术广场活动并对该校学生全面发展给予了充分肯定。学校被教育部授予“全国艺术教育先进单位”。
从学校创办到兰州解放，是学校特色形成的起始阶段。1919年6月，水梓任学校校长期间，制定了《甘肃省立第一中学学则》，规定学校的宗旨是以完成普通教育为主旨，辅以职业教育、预备教育造成健全国民，定“弘毅”二字为校训。在民主革命时期，正是在这种精神的激励下，许多一中学子以天下兴亡为己任，投身革命，为中国的解放事业做出了突出的贡献。
建国以后，学校1954年—1965年“文革”前，华遵舜任校长期间，学校发生较大变化，培养了一大批优秀人才、办学成绩显著，1960年学校出席全国文教群英会，获国务院颁发的“红旗奖”。
“文革”时期，学校正常的教学秩序被打乱。动乱结束后，学校进入整顿恢复时期。
兰州一中1985年1月，以刘鸿勋校长为核心的学校领导班子。按照“全面发展，学有特色，求实创新，独具一格”的构思，全面深入进行教育改革实践，兰州一中特色建设进入了一个新的发展阶段。
1989—1998年，宋伯言校长任职期间，学校进一步确定兰州一中校训为“弘毅”。明确了学校的优良传统：热爱祖国、追求真理；崇德严教、无私奉献；勤学苦练、全面发展；团结友爱、文明礼貌。学校的校风为：团结、勤奋、求实、创新；学校教风为：勤奋、严谨、善诱、慎行；学校学风为：勤学、好问、多思、求实。创办了数学实验班，组建了学生乐团。1991年12月，数学奥林匹克实验班一名同学被选入第二届中国数学奥林匹克及第七届数学冬令营，实现了甘肃零的突破。学生交响乐团应邀出访匈牙利、美国。
1998—2002年，白春永校长任职期间，确定了学校办学模式：以升学预备教育为主，兼创名校特色；办学目标：做一流业绩，求最佳效益，育四有新人，创示范学校；工作重点：抓三风，树形象，强队伍；抓管理，重课堂，高质量；抓科研，促改革，求发展。进一步强化了教育科研，创办了《中学教育科研》杂志，作为教育科研的重要平台。1999年，兰州一中加入全国知名中学科研联合体，与国内100多所重点中学建立了教研协作关系。加强了校园信息化建设，适应新课改的要求，启动了教师培训。在德育方面，制定并实施《兰州一中德育工作实施目标、途径、方法》。2000年3月18日，兰州一中第五次教代会第二次全体会议召开，会议重点审议通过了学校的87项管理制度，为学校依法治校奠定了良好基础。
兰州一中2002年以来，以冯永宁为核心的新的一届领导班子，提出“做好两个工程、树立三个样板”的工作重点（两个工程即优化工程、名师工程；三个样板即课程建设样板、校本科研样板、校园文化建设的样板），使教育教学质量得到全面、持续提高，学生素质得到全面、良好的发展。2008年初，冯永宁校长特别提出要加强学科特色建设，为学校的特色建设更上一层楼注入了活力。各教研组积极行动起来，结合新课程研修，进行了热烈的研讨，使学校特色更加鲜明。伴随着新课程改革的推行，一中人更加注重自己的历史文化资源，更加注重自己的特色建设。兰州一中这所百年名校，一定会办出自己鲜明的特色，为社会提供优质的教育。
一、学校定位
1、甘肃省首批省级示范性学校
2、甘肃省高中教育窗口学校
3、争创全国千所示范性高中
二、校训、教育理念、办学思想、办学模式、办学目标
1、校训：
“弘毅”——志向远大、意志坚强
兰州一中2、教育理念：
养德、开智、健体、立美
3、办学思想：
全面理解和贯彻党的教育方针，稳步地、科学地推进素质教育，因材施教，发展特长，不断提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，为学生升入高一级学校打下坚实的基础，为高等学校输送合格的新生。
4、办学模式：
以升学预备教育为主，创名校特色，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的道德品质、健康的身体和健康的心理以及强烈的民主和法制意识。
5、办学目标：
创一流业绩（环境一流、设备一流、队伍一流、管理一流、质量一流），求最佳效益，育四有新人，争全国示范性高中。
三、优良传统、“三风建设”、目标管理
1、优良传统：
热爱祖国、追求真理、崇德严教、无私奉献；
勤学苦练、全面发展、团结友爱、文明礼貌；
2、“三风”建设：
校风：团结、勤奋、求实、创新；
兰州一中教风：勤奋、严谨、善诱、慎行；
学风：勤学、好问、多思、求是；
3、目标管理：
爱父母、爱学校、爱老师、爱同学、爱班集体；
纪律第一、团结第一、学习第一、卫生第一、体育第一；
四、工作重点
做好两个工程、树立三个样板
1、两个工程：
教育教学质量、教育教学环境的精益求精；青年教师的培养和教师队伍的建设；
2、三个样板：
学科竞赛的样板、中学教育科研和《中学教育科研》刊物的样板、学生交响乐团及校园文化建设的样板；
五、学校规模及主要指标
1、学校规模：
高中42个班，每班50—55人，全校2100—2300人；
2、主要指标：
兰州一中(1)更新实验设备，使其达到有关学科课程标准的基本要求；演示实验与学生分组实验开出率达到100%。
(2)完善图书馆设施，逐步采用现代技术管理图书资料，在现有图书资料数量、质量的基础上，逐年更新和增加；加强图书馆、阅览室的管理，保障教师和学生的借阅，教师阅览室和学生阅览室要达到示范性高中的要求。
(3)进一步加强校园网络建设和教师电子阅览室和学生电子阅览室的建设，尽快实现电视机、DVD或投影仪进教室。
(4)进一步办好甘肃省中小学计算机培训中心和甘肃省人口教育及师资培训中心，使其发挥更好的效益。
(5)建立兰州一中信息中心及兰州一中题库。
(6)加强学校卫生室的建设，使其器械与设备达到国家规定的1档配备标准。
(7)加强和规范学校各类档案管理，档案管理实现微机化。
(8)根据学校整体规划，硬化、绿化、美化校园环境，使绿地面积达到示范性高中的要求。
(9)力争建成兰州一中教育有线电视台（含演播室）。
(10)促进和保障校办企业持续稳定的发展，创造条件逐步改善和提高教职工福利待遇。
六、办学措施
1、明确学校的定位、工作重点，形成良好的运行机制
兰州一中兰州一中是以升学预备教育为主的一所省级示范性普通高级中学，为了更好地做到面向世界、面向未来、面向现代化，汲取国内外先进的教育思想，以先进的教学理念和教学方法及手段，培养更多的具有一定研究能力的德、智、体、美诸方面全面和谐发展的创新人才，学校的工作重点应是“做好两个工程、树立三个样板”。只有做好两个工程、树立三个样板，才能把学校办成一所现代化、高质量、实验性、示范性的一流学校。要做好两个工程、树立三个样板，在学校工作中就必须抓好校风、教风、学风的建设，从而做到树形象、强队伍、高质量，最终形成“育人是根本，素质是第一；教学是中心，质量是生命；科研是先导，队伍是保证；财力是基础，管理是关键；改革促发展，发展须稳定”的运行机制。
2、教学质量的精益求精
(1)学生毕业合格率达到100%，高一新生录取线内的学生高考升学率保持在95%以上，重点率要在目前60%左右逐年提高，最终达到80%以上。教育部承认和组织的各学科竞赛必须确保名列全省前茅，并在全国占有一定席位。
(2)承担和完成国家和省级教育科研任务，以研促教，以教保研，做到教学和科研相辅相成，保证新课程方案的全面深入的施行，保证每位教师至少要有一个研究课题，从而使教师成为既有丰富的实践经验又有相当的理论水平的学者型教师。
(3)加强课堂教学的指导，保证课堂教学的质量，有针对性的坚持搞好每学期一次的“说、听、评”课活动，坚持以“知识和技能、过程和方法、情感和价值观”以及课堂教学目标的制定和完成为标准，加强课堂教学质量的评估。
兰州一中(4)加强高考研究，通过对《新课程方案》的研究，对学科教学大纲和课程标准以及学科教材和《考试说明》的研究，深化高考试题的研究，进一步理解高考内容改革的思路，把握高考改革的方向，逐年提高高考上线率。
(5)以加强教研组建设为基础，加强学科建设，使学校一些学科在全省乃至全国占有突出地位，从面充分体现学校办学特色。
3、教师队伍的建设和青年教师的培养
(1)教师队伍的建设必须要以职业道德建设和学科建设相结合，做到“名校培育名师，名师支撑名校”。教师学历必须要求达到本科，培养10—20名学科教育硕士，每一学科要有2—3名在省内外有一定影响的名师；做到每年派出一定数量人员出外考察、学习、交流。
(2)建设一支精干高效的教辅队伍，力争教辅人员学历达到大专水平，总务后勤人员学历达到中专，培养2—3名在省内外有一定影响的教辅骨干和总务骨干。
(3)建设一支精干高效的德育工作队伍，不断提高班主任素质，不断加强学生处、年级组、团委、学生会和家长委员会的建设，形成家庭、学校、社会相互配合，相互促进的德育网络。
(4)青年教师的培养要不断完善和加强“拜师”制度，要做到一年合格、三年成材、五年骨干、十年成名，对青年教师的培养既要给任务、压担子，又要多关心、多引导、多帮助、多鼓励，要和师资培训、继续教育结合起来。
(5)要给教师创设宽松、和谐、有序的工作环境，使教师始终在愉悦的心情中工作，从而充分发挥教师工作的主动性、积极性、创造性，同时也要形成良好的竞争机制，做到择优聘任，竞争上岗。
4、课程资源的开发和校本课程的建设
兰州一中(1)学科内课程以必修课和选修课为核心，重点是研究开发教材中“养德、开智、健体、立美”的因素，发挥教材的整体育人功能。
(2)活动类课程以研究性学习为核心，重点是通过课题研究，使学生学会研究性学习这种在未来课堂教学中占主导地位的学习方法，培养学生具有终身学习的能力。
(3)隐性课程以校园文化建设为核心，重点是促成隐性课程的显性化、规范化，使其育人功能得到充分发挥，突出学校特色。
(4)学校特色即校本课程，学校在建立合理的具有学校特色的课程结构体系的同时，在教、学、研改革方面应着重解决以下几个方面的问题：
①学科类课程的综合化。这是当前教育改革和课程改革的必然方向。学科类课程综合化应以学科内部综合为主，跨学科综合为辅，其目的皆在改变目前各学科侧重于对知识的分析，相对缺乏总体联系和对方法的提炼的现象。学科类课程综合化有利于学生对知识的融会贯通，有利于学生对知识的总体把握，有利于学生的研究性学习，有利于教师综合素质的提高，同时也符合高考改革的方向。
②活动类课程个性化。活动类课程泛指社会实践、学生交响乐团活动和建设、社区服务、学生军训、学生模拟法庭、班会及其他活动等。活动类课程具有普遍性、广泛性的特征，怎样结合学校实际情况，有针对性、有目的性地把以上活动搞出自己的特色，使这些活动只能是“这个”而不是“那个”，是变活动类课程为校本课程的关键。活动类课程应和研究性学习紧密结合，融为一体，只有这样才能使活动类课程得到提升，给研究性学习注入活力。
兰州一中③隐性课程显性化。隐性课程广义上是指校园文化，校园文化反映着一个学校文明化的过程。兰州一中建校一百年来积累了丰富的办学经验，沉淀了厚重的文化底蕴，形成了优良的传统，如何把这些经验、文化、传统昭示广大师生，并内化为广大师生的自觉意识、自觉行动，是我们变隐性课程为显性课程的首要任务。具体来说，变隐性课程就是要编辑校史、诠释校训、校史展览馆的充分利用、校园文化的营造、教学设施和教学环境的建设和完善、校歌的广泛传唱等等。变隐性课程为显性课程不仅会丰富校本课程的内容，浓厚学校的办学特色，而且有利于学校可持续性的发展。
④教学目标全面化。教学目标全面化着眼于学生在德、智、体、美诸方面的全面发展，是学校“养德、开智、健体、立美”的教育理念的体现，其最终目的使学生达到整体素质的提高。
⑤教法、学法的多样化。教法的多样化影响着学法的多样化，只有实现了教法、学法的多样化，才能最终形成研究性学习为特色的多种方法的整合，形成更加良好的教学策略。良好的教与学策略反映着学校的教育水平，反映着学校的办学特色，教法、学法多样化的贯彻实际上也是校本课程的实施。
⑥教学组织的民主平等化。教学组织的民主平等化最终目的是给学生提供一个宽松的学习体系，创设一个开放的学习环境。每一个学生接受教育的机会应该都是平等的，他们都应有获得发展、取得成功的权利。只有尊重学生人格和不同的兴趣、爱好和发展方向，才能使学生得到主动发展并实现其在教育中的主体地位。开放是现代社会和现代教育的基本特征，教育开放关键在于对教育资源的挖掘和充分利用。教学组织民主平等化的实现，将会极大地推动教师教与研的积极性和主动性，将会极大地激发学生学习的主动性和探究性，将会更加全面更加生动地反映学校的办学特色和办学理念。
兰州一中⑦教学评价开放化，多元化。形成正确的评价观念，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
5、加强德育，认真贯彻《中共中央国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，认真实施《兰州一中实施德育的目标、途径和方法》，坚持正确的指导思想，切实提高德育工作的针对性和实效性，从中学生身心发展规律和特点出发，科学地确立学校的德育体系。
6、开展广泛的切合学校教育实践的教育科学研究，倡导“教学研相长”，通过教育科研培养师资、提高质量、体现特色。
7、健全、完善各项规章制度，依法治校，依法执教，做到“制度管人、制度育人”。
8、关心离退休教工的生活，充分调动离退休教工热爱学校、关心学校、支持学校的积极性。
七、加强领导班子和处室建设
兰州一中1、学校严格执行校长负责制，分管副校长在校长的指导下做好分管处室的工作，处室主任要向分管副校长负责，分管副校长要向校长负责。
2、各处室工作人员在主任的指导下，严格岗位责任制，认真履行职责，真正做到组织教学、指导教学、保障教学、服务教学。
3、学校总支书记协助校长教育党员干部遵纪守法、廉洁行政、廉洁执教，并充分发挥党员干部和党员教师的模范带头作用。
4、严格执行校务公开制度，凡学校重大事情必须在民主集中原则的指导下经校行政会讨论决定，并定期以《简报》的形式公诸于众。
5、健全完善课程委员会制度，保证队伍、保证活动，充分发挥课程委员会的顾问和指导作用。
6、充分发挥工会和学校职工代表大会的作用，团结全校教职员工努力工作。
参考资料：http://www.lzyz.net/
