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• 1 影片简介
• 2 影片背景
• 3 影片内容
• 4 影片评价
• 5 参考资料

 影片简介：
    一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟有什么是值得我们去深思？学生们在无助的情况下所做的决定又是什么呢？
　　1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。不幸也在这时发生了……
　　这部影片是Peter Weir 的上乘之作，曾得到四项学院奖的题名，并且赢得了最佳电影原创剧本奖。另外，罗宾·威廉姆斯的出色演技，也为本片增色不少。

《死亡诗社》代表了青春片很重要的一各组成部分——校园生活。这部经典的校园影片让我想起德国作家黑塞早期的名作《在轮下》，两者都是以一所刻板、封闭的著名学校为背景，描写它对年轻心灵的压迫和青少年在其间的成长与反抗。只是前者没有那么绝望，安排了一位倡导独立思想的老师基廷指引他的主人公。也正是因此，《死亡诗社》并不像人们想象得那样阴郁悲伤，相反，前半部分几乎可以说是欢畅淋漓的，平原，鸟群，皑皑白雪，还有顽皮淘气的男孩子们，在他们亲爱的“船长”基廷的启蒙下，迅速丰满着自己的精神世界。
表现“青春”这一主题以协奏曲似的起承转合构成：蒙昧（开学典礼）——解放（基廷出现）——镇压（尼尔之死）——觉醒（托德挺身而出）。彼得·威尔从一开始就用镜头语言暗示观众冲突与变奏的在所难免：高耸肃穆的英式建筑对比着开阔辽远的自然风光，古板老成的老师们对比着稚嫩懵懂的新生，甚至学生们持重的装束、恭顺的态度也与他们眼中灵动跳脱的神情暗相对比。校园片的一大固定模式便是塑造几个性格迥然相异的学生形象，本片也不能免俗，但在大导演的手下寥寥几笔，人物就突出出来，生动可信。转校生托德身上有《在轮下》里的男主人公汉斯的影子，他们都苍白、沉默、懦弱而中规中矩；胆大妄为的查理眼中则跳耀着汉斯挚友海尔纳的光芒。而站在这两种极端中间的是领袖一般的尼尔：成绩优秀，顺从父母，可又满怀激情，真诚宽容。于是以尼尔为中心，托德和查理为两极，这个小群体形成了一种平衡，其间还点缀着陷入爱情的诺克斯、爱打小报告的卡梅伦等人。他们和黑塞笔下的同龄人一样，机械地被灌输着数学、拉丁文，直到卓而不群的基廷出现。

也许每一个人都曾幻想过遇到这样一位老师，热爱文学和人生、鼓舞年轻人发挥个性，所以基廷哼着小曲一露面，相信就已得到了大多数观众的喜爱。影片前半部分的一个多小时里，我们和他的学生们一起，热血沸腾地跟着他撕书、踢球、朗诵惠特曼的诗句、站到讲台桌上重新眺望世界……尼尔等人对基廷在诗歌海洋中驰骋的青年时代不胜向往，便暗自重建了“死亡诗人俱乐部”，自称死亡诗人。他们夜里溜出寝室，聚集到树林里的山洞，抽烟，讲鬼故事，朗诵别人和自己的诗。在这过程中，他们对生活，对自己都有了崭新的认识。尼尔发掘出他的理想是作戏剧演员而不是医生，诺克斯鼓起勇气向所爱的姑娘克丽丝表白感情，连一向对自己没有信心的托德也在基廷老师的“强制”下迸发出浑然天成的诗句。
青春是如此生气勃勃地绽放着，但以学校和家长为代表的保守力量也一步步向他们压来。于是到影片的下半部分两方力量的对持终于从暗处走到前台。尼尔是这一较量最直接的牺牲品，他因为难以割舍对理想的热爱又无力反抗父亲的专制，才选择了逃避性的自杀，这也使我们看到满怀理想的青春主义在现实面前的粉身碎骨。“死亡诗人俱乐部”分裂了，基廷老师成了替罪羔羊，桀骜不逊的查理被开除（与海尔纳的命运相同），枯燥刻板的英语教学再度回复，看起来保守力量取得了决定性的胜利，但在最后的乐章，正是平日最为窝囊的托德敲响了青春觉醒的最强音。他毅然站上课桌，饱含激情地喊出——船长，我的船长！这个结尾的设计显然是意味深长的，虽然它无法改变老师离去的决定，但所有观众都看到基廷的教育成功了，爱和真理的种子已在年轻人心中生根发芽，他们终于学会了用自己的声音喊出内心深处野性的咆哮。
为表现青春的曲折成长，影片的一些地方稍显生硬，如对尼尔自杀的处理就比较突兀，而代表校方保守势力的诺兰老师又戴着好莱坞式的脸谱，但这仍是一部不可忽视的校园片，毕竟它走出了黑塞的阴影，也走出了众多艺术青春片的虚无主义结局，让我们相信我们自己身上蕴藏的青春力量。

我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过。
一、因为听清华的尹鸿先生的讲座，这两天去了两次东大的校园。
南京的天气没有前几日那么好，天空潮湿而晦涩，但是校园看起来却更干净。宽敞开阔的梧桐大道，树干枝桠经过修剪，姿势整齐的一个劲地冲向天空的样子，那一片生机勃勃的新绿，轻易地覆盖住这一片春色盎然的校园。
想象里，校园应该是这样的：有人作画，有人吟诗，空气里隐约飘忽着叮咚作响的琴声，孩子们脸上洋溢着青春、理想、骄傲、欢乐的表情。
因为，还有理想，还有爱，还有吻合青春期的一切自信、冲动和浪漫，所以，生命才成其为生命，校园才成其为校园吧！
就像这部电影，《死亡诗社》。
二、我们不要一个被实利主义所笼罩，所占领的校园。
我们不要一个被垂而不朽的规则、死气沉沉的纪律所贯彻的学校教育。
生命是什么？在电影里，生命是诗，生命是音符，生命是戏剧，生命是一场演出里最为充满华彩的那个篇章。
当你的目光炯炯地射向舞台的正前方，当音符渐止，当刹那静寂之后掌声雷动，当鲜花与喝彩涌向前台，当你的面孔重又写满一个人所应具有的自信，那一瞬间，你仿佛看见了你的理想，是这种理想鼓舞着你，引导着你，哪怕你将会走向死亡--
这就是生命，桀骜不逊的生命。
基汀老师，我们的船长。遇见你，也许是我们一生最大的幸运；又也许，是我们一生最大的不幸。
我们的第一课是在校史陈列室里上的。
不是僵死的光荣传统的灌输与承继，你让我们面对那一张张年代久远的发黄影像。曾经青春过，曾经憧憬过，曾经懵懂过。当面对那一张张经历时间流过、又永远定格于影像里的一样年轻的容颜，我们看到了生命的短暂和生命的死亡。那一张张如我们一样年轻的容颜，与其说，是生命之诗，毋宁说，是生命之尸。我们曾经很多次面对这样的先人历史传统的陈列，但是，今天，第一次，是我们的船长，诱导我们，怂恿我们。
面对着这些照片，我们真实地闻到了一种尸体经年朽烂的味道。
恐慌，前所未有的恐慌。
生命，青春，似玫瑰花蕾，芳香馥郁。
然而，花堪折时直须折，莫待无花空折枝。
三、
一直以来，学校教育自以为是其精髓的便是其传统。然而这传统，是来自于我们绝望的成人社会的实利主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。
绝望的成人社会，出于他们的本能，把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中，并且，作为师长，作为父辈，他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。他们认为，唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子，才能够免受伤害。
于是，我们学习数学，学习经济，学习法律，学习各种规则，同时，也学会屈服。
在他们的实利主义的教育培养之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得善于钻营，我们变得急功近利。我们也许会成为一名合乎他们设计的会计、医生、律师、政客……但是，与此同时，我们逐渐丧失了生命本质中的创造力，反叛力，活力。
像成人社会一样，我们放弃了我们的理想，我们整日忙忙碌碌、蝇营狗苟，然而这却不能够让我们的生命快乐。因为没有真正意义上的理想，没有理想成功之后那种全身心的快乐的体验，我们，越来越没有自信--
那是一个人所应具有的自信。
也因为这自信，生命，才能够称之为活着。
四、
这时候，是基汀老师，基汀先生，我们的船长。
是你，在暗中怂恿我们，不遗余力地启发我们，唤醒我们。
你告诉我们，如果拜伦和莎士比亚被僵化的理论所遮蔽，那么就把这些理论从教科书里毫不犹豫地撕掉；你告诉我们，如果站在讲台上可以使我们换一种视角看待眼前的这个世界，那么不妨试试……
船长，我们的船长！你的教育里无时无刻不在渗透着这样一种气质：
生命的野性，梦想，勇气。
生命是对于这个世界的狂野的爱，欲望本无拘束，如野马在原野上肆意驰骋，如群鸟在天空中展翅飞翔。当你从一个拘束、严谨的学生，第一次撕扯掉以前你奉为圣经的教科书；当你从一个青涩、懵懂的男孩，第一次勇敢地呐喊出你对她的爱；或者，哪怕是你骑车时，得意地双手放开车把的那么一个瞬间--
生命的意义就已经全部在里边了！
然而，我们的校方，我们的家长，来自于我们成人世界的一切权威的力量，他们视一切体制外的意气用事为鲁莽。他们畏惧这种鲁莽，并且，竭力避免这种鲁莽。他们循循善诱，他们宁愿要一个循规蹈矩的校园，一个成人社会的缩影。
这就是规则，这就是体制，这就是反生命的纪律的不可抗的威严。
这时候，我们与我们的船长的遇见，成为一出不可避免的悲剧。
五、当风筝被放飞，它渴望看得更远，飞得更高，但是，一根丝线束缚住它，把它原地扯回。这根线，就是我们每个人的青春生涯中，自由欲望即将遭遇的不可避免的悲剧宿命。
在没有遇见基汀老师之前，我们没有意识到我们的宿命；在遇见基汀老师之后，我们的自由欲望被不可遏制地扩张了。也因此，我们看到了我们的人生所面临的，竟然是怎样的一出悲剧！
当那个酷爱表演的孩子最终无奈地选择了死亡，当我们无可奈何地和基汀先生凄然作别，我们每个人的表情上，写满了不甘，写满了惜别。

曾经美丽的，重又撕碎；曾经青春的，重又衰朽。
六、尹鸿先生两天以来的讲座，说传媒，说电影，然而我于偶然间记住的却是这样一种观点：
大学之大，还应该具有一些与这个实利主义、功利主义的现实社会的风气有所不同的人文精神。读大学不仅仅是为了就业，找个好工作，挣更多的钱，不仅仅是为了融入有着明确、短近目标的人生；读大学还要有一点理想，有一点浪漫主义者的情怀。
毕竟，我们的人生，在撇去实利主义的浮光掠影之后，还有更大的空间，更多的内容，属于指向不那么明确的青春，成长，情感，欲望的世界。
也许是我断章取义了。但是，在一个实利主义的社会风气里重新呼唤学校教育的人文关怀，我想这同时也正是《死亡诗社》这部电影在今天的现实意义。
像歌里唱的一样的，白衣飘飘的年代，有漂亮的女生，白发的先生，骑单车的少年，郁郁葱葱的林荫道，阳光穿过梧桐树叶的斑驳落影，有人歌唱，有人吟诗……
也许，这样的校园，这样的青春，真的时光不再，时光不再。
正像这部电影的结局一样。
七、今夏一过，我将由一个学生的位置转而站在讲台上。这时候，我不知道我将如何面对我将来的学生。是做一个体制内的灌输者，还是，做一个导引青春航程的船长？
在电影的结局，我们看到，基汀先生的教育，在孩子们的心目中，恰似春风化雨，润物无声。
惜别时刻，固然悲痛难忍，然而，我心坚定。
让我们记住这位基汀先生的扮演者：罗宾·威廉姆斯。
让我们记住这部电影的导演：彼得·威尔。
I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life. And not, when I came to die, discover that I had not lived.

“戏剧演出获得了巨大的成功，他身体里蕴藏的戏剧细胞多到连自己都感到惊奇。台下，基廷老师和托德他们一遍又一遍的为他欢呼大声叫着他的名字，身边的演员把他推到了前面，他羞涩的笑着，鞠躬答谢那些掌声。忍不住的想，也许今天扮演的这个欢乐的精灵能感动站在不远处的父亲吧，也许他看到这不错的反响，会以为戏剧表演其实也是一个不错的职业吧。 看到父亲那张隐藏在平静表情下生气的脸孔，他立刻打消了之前那些天真的想法，低着头跟在父亲的身后。
从剧院门口到父亲那辆积满雪的汽车，短短的几步，在他的脚下却显得格外漫长。其间，基廷老师走了过来，激动的对他说——对于戏剧，他实在是太有天赋了，应该一直演下去。若是以前，他听到这个赞赏，一定会眉开眼笑，可现在他清楚的知道，演戏，只能是一个他永远追不到的梦。回到家的时候，父亲和母亲的责备声一直在他的耳边尖叫着，其实他根本听不清楚他们在讲些什么。试图告诉父亲自己到底想做些什么，又一次的被打断。父亲说：“尼尔，我对你很失望，你为什么不去把握实现梦想的机会，要知道以前我是没有办法实现自己的梦想的。”父亲没有办法实现的梦，现在被强加在了他的身上，父亲没有操纵自己命运的机会，于是要操纵他的。他还想再努力为自己争取一下，一开口却又被打断，于是笑了笑，说：“没什么。”真的没什么吗？回到房间，他又戴上了那个精灵花冠，却怎么也变不成那个自由自在的快乐精灵。打开窗户，外面的雪还在下，刺骨的寒冷让他更清醒，他永远不可能逃离这扇窗户，这个监狱，像托德的那套文具一样飞翔。 最后，耳边回响的只有那“砰”的一声，他总算做了一件自己想做的事情，而事后不用再受父亲的责骂了……”大二的时候，第一次看《死亡诗社》，看完后感动不止一点点，觉得一定要做自己生活的船长，要“及时行乐”努力让以后的每一天都变得有意义。把QQ的签名都改成了：“我步入丛林，因为我希望生活的有意义，

我希望活得深刻。汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免在我生命终结时，发现自己从来没有活过。” 不过，这些似乎也只是空谈而已，太过安逸的大学生活让我记住的大概也只有“及时行乐”四个字。大三快结束的时候，第二次看这部电影，看完之后还是想改变一下生活，却发现现在已经不是以前想让自己好起来，就大叫几声“好好学习”，然后埋头苦读一阵子那样简单了。我想改变却不知道该怎样去改变。今天又一次的看了《死亡诗社》，一样的感动。可面对毕业的茫然，却怀念起以前被操控着的日子了。已经习惯，小学之后读中学，中学完了是大学，目标很简单，只是努力的让分数变得更高。翻开以前的日记，刚进大学时候的自己，天真的描述着自己的未来，然后说打算用多少的岁月把这些空想变为现实，忍不住的边哭边笑再边怀念当初的那个自己。 忍不住的想，到底是应该责怪一直以来的教育体制还是该责怪我们自己？如果在中学时期也能够遇到一位基廷一样的老师，我们会不会能不能用自己的翅膀飞向那梦中的远方？

死亡诗社非官方论坛  www.seeye.org

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死亡诗社非官方交流QQ群：10576000
死亡诗社论坛是一个非官方的诗社论坛，它存在的目的有四条：
1.让人更多的了解死亡诗社这部电影及其电影对于人生的意义
2.让喜欢诗歌的人有一个交流平台
3.探讨世界的本质
4.更多不可预知的存在原因

http://baike.baidu.com/view/533691.htm?ss=B57C2FC606C4F1D92DE5B07E58103EEE2F63F0CE
.http://lib.verycd.com/2004/03/05/0000006482.html
http://www.filmsea.com.cn/focus/article/200206280007.htm
http://ent.163.com/ent_2003/editor/movie/review/040421/040421_240554.html
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