)《春天在哪里》
歌曲《春天在哪里》歌曲名：春天在哪里
作词：望安
作曲：潘振声
年代：二十世纪八十年代
少儿歌曲 《春天在哪里》《春天在哪里》，这是一首情景歌曲，它描绘了春天的诗情画意。青翠的山林，红花绿草，倒影的湖水，小黄鹂的欢叫，充分展现了春天的魅力。唤起了人们对春天的渴望，实现了人和自然的合一。形象生动，诗意甚浓。这是自然的美，这是纯真的美。春意昂然，一派生气勃勃的景象。“一年之际在于春”，春天是最有希望的。春天在哪里?春天就在现实的生活里。
这首歌评为少儿歌曲的纯品，可荣获音乐杯“自然生态健康奖”。
提起歌曲《嘀哩嘀哩》,恐怕有些人会摇头,但一说歌曲《春天在哪里》,马上就会变得无人不知、无人不晓。为什么呢?因为"春天在哪里"这句歌词与旋律写得好!写得棒!不但成为了整首歌曲的主题旋律乐句,而且顺理成章地提升了歌曲的感染力。精彩的提问式歌词,把所有小朋友的好奇心都提到了嗓子眼儿里。
春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里?这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹏。为了给小朋友一个满意的回答，词作者巧妙地将春人设计在了青翠的山林里，并!土告诉小朋友们大自然中不但有红花…
《春天在哪里》 谱春天在哪里呀?
春天在哪里呀?
春天在那青翠的山林里
这里有红花呀,这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里,
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里
春天在哪里呀?
春天在那湖水的倒影里
映出红的花呀,映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里,
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里,
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀？
春天在哪里？
词作者：望安
望安，女，1936年生，原名李望安，湖南长沙人。中共党员。1961年毕业于首都师范大学中文系。历任北京市第一五七中学教师，高级教师。中国音乐家协会代表大会第四届代表。1958年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有诗集《雪花》、《夸妈妈》、《白蝴蝶》、《彩色的小诗》、《哈哈镜》，散文集《我们的天地》、《红屋顶》、《珍奇的动物植物》、《读故事讲道德》，选编集《农家新儿歌》、《优秀儿童散文欣赏》，改编套书《讲不完的故事》等。诗集《彩色的小诗》获全国第一届幼儿图书二等奖、《嘀哩嘀哩》获全国1976年－1981年少年儿童歌曲创作比赛优秀奖及1994年百歌颂中华歌曲奖、《飞来的花瓣》获1994年百歌颂中华歌曲奖、《风铃》获中央人民广播电台1992年-1993年征歌三等奖、《漂亮的小男孩》获全国首届园丁心声歌曲创作大赛二等奖、《童话国》获1995年中国音协与香港儿童合唱团联合举办创作比赛优秀奖。
曲作者：潘振声
潘振声潘振声（1933年1月18日~2009年5月14日 ） 蒙古族作曲家。生于上海，1991年调任江苏省文联党组成员、副主席，1995年退休。主要从事儿童年音乐创作。曾任音协宁夏分会主席、宁夏文联副主席、中国音协常务理事等职。曾荣获“全国优秀少年工作工作者”的称号。五十多年来，潘振声创作了大量儿童歌曲，已在全国各地报刊电台发表了一千余首，主要作品有：《小鸭子》《我在马路边捡到一分钱》 《好妈妈》 《春天在哪里》《祖国祖国我们爱你》，本世纪又以《古诗新唱》《56个民族新儿歌》赢得盛誉。音乐理论著作《少年儿童歌曲创作漫谈》在国家级期刊连载，有个人歌集《小喇叭歌曲100首》，录音带、唱片、VCD《儿歌大王》等累积问世已达二百多首。他被人们誉为当代“儿歌大王”，并自1992年起享受国务院特殊津贴。《我在马路边捡到一分钱》的手稿赠予上海公安博物院，被评为“现代革命一级文物”；在潘振声生命的最后几个年头，他仍在为我国的儿童音乐事业操劳。
2009年5月14日22时10分，国家一级作曲家、著名音乐家潘振声因脑血栓在南京逝世，享年76岁。
《春天在哪里》已成为世界儿童乐坛中的“世界名曲”。
获全国1976年-1981年少年儿童歌曲创作比赛优秀奖及1994年百歌颂中华歌曲奖。
歌曲《春天在哪里》《春天在哪里》教学目标是使学生感受到春天的美，音乐的美，让春天和音乐有机的融合，最终使音乐课堂充满绿色的生机和活力。
一、让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情
以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。通过视、听、说、唱结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了现代小学生的审美需求。
二、民主教学，相信学生
民主教学是营造绿色教学的生命线。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。
三、重组教材，学会取舍
传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标注重课程资源的开发和利用。学生感觉更新鲜、更有趣。教学时学生的参与面更广，更能调动他们的情感和情绪。
