)《好妈妈胜过好老师》
“不管是最好的管”、“不看‘有用’的书”、“替孩子写作业”……这样的教育方法，听起来是否有点匪夷所思？然而，当著名教育专家尹建莉将这些观点写进《好妈妈胜过好老师》一书中，这些“另类”的观点却以透彻的说理征服了无数读者的心，短短7个月，这本书已有60万册的销量。
提问 编辑摘要
《好妈妈胜过好老师》尹建莉，教育专家，教育学硕士。从教多年，现从事家庭教育研究及咨询工作。她熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究。她的女儿在她的培养下品学兼优，曾两次跳级，16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线２２分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取，其个性品格表现出了超越年龄的成熟。通过自己十几年的教育经历，撰写了目前畅销全国的《好妈妈胜过好老师》家庭教育原创作品，并在武汉晚报上进行过连载。
家庭教育名家尹建莉精彩报告 第一次读到尹建莉的作品是她的诗歌。那时北京师范大学教育学院刚为他们这一批教育硕士确定了导师，她当时很明确地选择了教师教育作为其研究方向，因为我在做教师教育方面的研究，我们自然就有缘认识了。
她初次和我见面时，送了一本自己的诗集给我。她的诗写得很好，但也让我有微微的担心。一个“诗人”，能静下心来认真地去研究二个问题，并用完全不同于文学语言的学术话语去完成自己的论文吗？
事实证明我的担心是多余的，她是个胸有诗情，却脚踏实地的学生。她的论文做得很认真，写得也很规范，并且有自己的观点。同时，在做论文期间，她的另一篇文章还获得了北师大教育学院首届研究生学术节征文二等奖。这些，让我对她的学术研究能力有了信心。
尹建莉从北师大获得硕士学位后，开始去忙碌她自己的工作；只是在每年教师节，她会和我联系。令我没想到的是今年教师节前，她带来了她新书的样稿。二十几万字，我几乎一口气读完。
我以前看社会上流行的关于家庭教育方面的书不多，但也接触过几本，那种口号式的、群体无意识的东西不合我的胃口。尹建莉的这本书却让我一口气读完。并非因为我们曾有的师生关系，主要是因为她的东西写得不仅通俗，而且非常专业；她对一些儿童教育问题的思考之深和操作之精辟，甚至让我有恍然大悟的感觉。比如儿童阅读方面，家庭文化建设方面等。
圆圆刚上学时，学校给新生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课，每天检查孩子的作业等要求。但我们没那样做。我们只是在最初几天，当孩子对学校生活、写作业这些事都还比较陌生时，在旁边给予她一些指导和提醒，让她尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间只有一周，后来就没再管她——既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。
第1节：“不陪”才能培养好习惯(1) 第2节：“不陪”才能培养好习惯(2)
第3节：“不陪”才能培养好习惯(3) 第4节：“不陪”才能培养好习惯(4)
第5节：“不陪”才能培养好习惯(5) 第6节：“不管”是最好的“管”(1)
第7节：“不管”是最好的“管”(2) 第8节：“不管”是最好的“管”(3)
第9节：“不管”是最好的“管”(4) 第10节：不考100分(1)
第11节：不考100分(2) 第12节：不考100分(3)
第13节：不考100分(4) 第14节：不考100分(5)
第15节： 孩子天生不会说谎(1) 第16节： 孩子天生不会说谎(2)
第17节： 孩子天生不会说谎(3) 第18节： 孩子天生不会说谎(4) 第19节： 孩子天生不会说谎(5) 第20节：“打针有些疼”(1) 第21节：“打针有些疼”(2) 第22节：“打针有些疼”(3)
第23节：“打针有些疼”(4) 第24节：像牛顿一样(1)
第25节：像牛顿一样(2) 第26节：像牛顿一样(3) 第27节：像牛顿一样(4) 第28节：考好了不奖励(1)
第29节：考好了不奖励(2) 第30节：考好了不奖励(3)
第31节：考好了不奖励(4) 第32节：睡觉不怕吵 学习不怕吵(1)
第33节：睡觉不怕吵 学习不怕吵(2) 第34节：睡觉不怕吵 学习不怕吵(3)
高考前两个月，在距离我家不到100米处，一幢新大楼开始动工。大型车辆因为白天不能进市区，晚上才可以行驶。所以每到晚上十一、二点，外面就开始传来大卡车的轰鸣声，钢筋石块的装卸声，工人们操作时的叫喊声，一直得持续到凌晨三、四点。和我们一个楼上另有两位考生，他们的家长去找过工地，但没什么结果。北京市好像有规定，高考期间居民楼附近的工地不许夜间施工，但那个工地一晚都没停歇。施工单位只是不断地在居民楼里张贴道歉告示，希望人们谅解。
第35节：睡觉不怕吵 学习不怕吵(4) 第36节：睡觉不怕吵 学习不怕吵(5)
第37节：让孩子识字不难(1) 第38节：让孩子识字不难(2)
第39节：让孩子识字不难(3) 第40节：让孩子识字不难(4)
第41节： 给小板凳揉揉痛(1) 第42节： 给小板凳揉揉痛(2)
第43节： 给小板凳揉揉痛(3) 第44节： 给小板凳揉揉痛(4)
第45节：女儿的“隐私”(1) 第46节：女儿的“隐私”(2)
第47节：女儿的“隐私”(3) 第48节：河流可以是粉色的(1)
第49节：河流可以是粉色的(2) 第50节：河流可以是粉色的(3)
第51节：古诗滋养的孩子(1) 第52节：古诗滋养的孩子(2)
第53节：古诗滋养的孩子(3) 第54节：古诗滋养的孩子(4)
第55节：古诗滋养的孩子(5) 第56节：被魔杖点中的孩子学习能力强(1)
第57节：被魔杖点中的孩子学习能力强(2) 第58节：被魔杖点中的孩子学习能力强(3)
第59节：被魔杖点中的孩子学习能力强(4) 第60节：被魔杖点中的孩子学习能力强(5)
第61节：被魔杖点中的孩子学习能力强(6)
《好妈妈胜过好老师》人的阅读速度既不是天生，也不是主观上想快就能快起来，且不可能用某种训练方法轻易获得。速度取决于阅读量，是在“量”的基础上自然生成的。儿童在这方面进步惊人，一个酷爱读书的小学生，他的阅读速度很快就会形成，且由于他们在阅读中想法单纯，急于知道后面的故事情节，所以速度常常超过那些同样酷爱读书的成年人。阅读量不相上下的孩子，他们的阅读速度大体相同。所以在提高阅读速度上，也不需要人为地去做什么，只要保证孩子有足够的阅读量就可以。
第62节：“好阅读”与“坏阅读”(1) 第63节：“好阅读”与“坏阅读”(2)
第64节：“好阅读”与“坏阅读”(3) 第65节：“好阅读”与“坏阅读”(4)
第66节：幸福的家就是五星级宾馆(1) 第67节：幸福的家就是五星级宾馆(2)
第68节：幸福的家就是五星级宾馆(3) 第69节：幸福的家就是五星级宾馆(4)
第70节：惩罚你，不让你写作业(1) 第71节：惩罚你，不让你写作业(2)
第72节：惩罚你，不让你写作业(3) 第73节：惩罚你，不让你写作业(4)
第74节：惩罚你，不让你写作业(5) 第75节：不写“暴力作业”(1)
第76节：不写“暴力作业”(2) 第77节：不写“暴力作业”(3)
第78节：不写“暴力作业”(4) 第79节：只设“记功簿”不设“记过簿”(1)
第80节：只设“记功簿”不设“记过簿”(2) 第81节：只设“记功簿”不设“记过簿”(3)
第82节：只设“记功簿”不设“记过簿”(4) 第83节：不做穿西装的野人(1)
第84节：不做穿西装的野人(2) 第85节：不做穿西装的野人(3)
第86节：不做穿西装的野人(4) 第87节：不做穿西装的野人(5)
第88节：不做穿西装的野人(6)
一位经常向我索取新作的家长，她在这本书还没出版时，就读完了这里所有的文章。
她说：“之前我也读了一些有关家庭教育方面的书，但经常是失望。读的时候觉得说得句句有理，放下书时却觉得什么也不会。有的书甚至只是在炫耀“成功”，让人越读越自卑，越读越不知该如何做家长了。读了你的这些文章，我才真正知道面对孩子时应该如何想，如何做。我的孩子现在已上初中了，只恨没早些时候读到这些文章，你为什么不早些写出来呢？！”
我写得不算太慢，花了近一年的时间写下这二十几万字，但我确实是准备了很长时问，至少有十几年，从工作到研究，再到亲自把孩子一天天带大。
我知道，许多家长是非常渴望学习的。这些年来市场上一直不缺少家庭教育方面的图书，这也说明了人们在这方面的需求。我本人自从有了孩子，也读了不少谈家庭教育的书。有专家写的，有成功家长写的，也有翻译和“编”出来的。这些书，有的让人受益匪浅，大多数令人失望，更有一些粗制滥造的东西，读了让人生气。每次站在书店里，看着那么多令人眼花缭乱、头晕目眩的谈家庭教育的书，我总在心底暗暗感叹：家庭教育何其重要，家长们确实需要一些好书来指导自己的教育，可要选到一本不唬人、不蒙人、不讲套话、更不误导人，既科学实用、通俗易懂，又具有操作性的好书是多么不容易啊！
作为家长，我深知什么样的书对我是有用的。所以，当我经过长长的酝酿和准备，开始动手写这本书时，内心充满虔诚。我必须做到让购买我的书的家长觉得这本书对他们有用，否则，不如不写。
我周围的一些亲戚朋友，以及更多的“亲戚的亲戚”、“朋友的朋友”看到这些文章后，给了不少积极的反馈。这更鼓舞我把每篇文章认认真真地写好。
感谢作家出版社，使这本书得以正式出版，能被更多的家长看到。
尹建莉为家长们签售自己的家庭教育专著《好妈妈胜过好老师》1 “不陪”才能培养好习惯
家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯上，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。
一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。
陪孩子写作业，现在已成了许多家长的“功课”。
孩子上小学后，整个家庭生活方式都会发生变化。孩子的生活中开始有了一种叫“作业”的东西，它仿佛是第一张多米诺骨牌，能带来此后一连串的变化——作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途……每个对孩子负责的家长，怎么能不在意这件事呢。于是很多家长放弃自己的一些活动，天天陪着孩子写作业，他们希望以此培养出孩子爱学习，规规矩矩写作业的好习惯。
家长们陪的方式略有不同，有的是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着，非常形象地“陪”；有的是不时地过来，先了解一下要写什么，再不时地过来看看写得怎样，最后还要细心地检查。无论何种陪法，都是在孩子的学习上家长全程参与，从头关照到尾。
孩子需要“陪”吗？我认为不需要。
圆圆刚上学时，学校给新生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课，每天检查孩子的作业等要求。但我们没那样做。我们只是在最初几天，当孩子对学校生活、写作业这些事都还比较陌生时，在旁边给予她一些指导和提醒，让她尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间只有一周，后来就没再管她——既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。
刚上学的一段时间里，圆圆对写作业感到很新鲜，回家第一件事就是要写作业，那神情就像对待刚买回来的一个洋娃娃似的。时间稍长，她就失去新鲜感了。回家就先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。当我们发现已经有好几天，圆圆都是需要我们提醒才去做作业时，就决定以后连提醒这句话也省了。我和她爸爸达成默契，我们装作完全忘掉写作业这回事，只忙活自己的事情，每天任凭她玩够了再去写作业。
很快，她就把自己搞乱了。有一天回家后，她一直没写作业。先看动画片，饭后玩了一会儿玩具，然后又看书，又看会儿电视。到了已洗脸刷牙，躺床上要睡觉时，才想起今天忘了写作业，急得哭起来。我和她爸爸其实早就着急了，但我们一直装着没注意她的作业问题。这时我
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